如圖1,在平面直角坐標系中,拋物線y=ax2+bx+3交x軸于A(﹣1,0)和B(5,0)兩點,交y軸于點C,點D是線段OB上一動點,連接CD,將線段CD繞點D順時針旋轉(zhuǎn)90°得到線段DE,過點E作直線l⊥x軸于H,過點C作CF⊥l于F.
(1)求拋物線解析式;
(2)如圖2,當點F恰好在拋物線上時,求線段OD的長;
(3)在(2)的條件下:
①連接DF,求tan∠FDE的值;
②試探究在直線l上,是否存在點G,使∠EDG=45°?若存在,請直接寫出點G的坐標;若不存在,請說明理由.
解:(1)如圖1,∵拋物線y=ax2+bx+3交x軸于A(﹣1,0)和B(5,0)兩點,
∴,
解得.
∴拋物線解析式為y=﹣x2+x+3;
(2)如圖2,∵點F恰好在拋物線上,C(0,3),
∴F的縱坐標為3,
把y=3代入y=﹣x2+x+3得,3=﹣x2+x+3;
解得x=0或x=4,
∴F(4,3),
∴OH=4,
∵∠CDE=90°,
∴∠ODC+∠EDH=90°,
∴∠OCD=∠EDH,
在△OCD和△HDE中,
,
∴△OCD≌△HDE(AAS),
∴DH=OC=3,
∴OD=4﹣3=1;
(3)①如圖3,連接CE,
∵△OCD≌△HDE,
∴HE=OD=1,
∵BF=OC=3,
∴EF=3﹣1=2,
∵∠CDE=∠CFE=90°,
∴C、D、E、F四點共圓,
∴∠ECF=∠EDF,
在RT△CEF中,∵CF=OH=4,
∴tan∠ECF===,
∴tan∠FDE=;
②如圖4,連接CE,
∵CD=DE,∠CDE=90°,
∴∠CED=45°,
過D點作DG1∥CE,交直線l于G1,過D點作DG2⊥CE,交直線l于G2,則∠EDG1=45°,∠EDG2=45°
∵EH=1,OH=4,
∴E(4,1),
∵C(0,3),
∴直線CE的解析式為y=﹣x+3,
設(shè)直線DG1的解析式為y=﹣x+m,
∵D(1,0),
∴0=﹣×1+m,解得m=,
∴直線DG1的解析式為y=﹣x+,
當x=4時,y=﹣+=﹣,
∴G1(4,﹣);
設(shè)直線DG2的解析式為y=2x+n,
∵D(1,0),
∴0=2×1+n,解得n=﹣2,
∴直線DG2的解析式為y=2x﹣2,
當x=4時,y=2×4﹣2=6,
∴G2(4,6);
綜上,在直線l上,是否存在點G,使∠EDG=45°,點G的坐標為(4,﹣)或(4,6).
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.下列一元二次方程中,有兩個相等實數(shù)根的是( )
A. x2﹣8=0 B. 2x2﹣4x+3=0 C. 9x2+6x+1=0 D. 5x+2=3x2
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
如圖,大樓AN上懸掛一條幅AB,小穎在坡面D處測得條幅頂部A的仰角為30°,沿坡面向下走到坡腳E處,然后向大樓方向繼續(xù)行走10米來到C處,測得條幅的底部B的仰角為45°,此時小穎距大樓底端N處20米.已知坡面DE=20米,山坡的坡度i=1:(即tan∠DEM=1:),且D、M、E、C、N、B、A在同一平面內(nèi),E、C、N在同一條直線上,求條幅的長度(結(jié)果精確到1米)(參考數(shù)據(jù):≈1.73,≈1.41)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
為支援災(zāi)區(qū),某校愛心活動小組準備用籌集的資金購買A、B兩種型號的學習用品共1000件.已知B型學習用品的單價比A型學習用品的單價多10元,用180元購買B型學習用品的件數(shù)與用120元購買A型學習用品的件數(shù)相同.
(1)求A、B兩種學習用品的單價各是多少元?
(2)若購買這批學習用品的費用不超過28000元,則最多購買B型學習用品多少件?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
張老師隨機抽取6名學生,測試他們的打字能力,測得他們每分鐘打字個數(shù)分別為:100,80,70,80,90,95,那么這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是( )
A. 80 B. 90 C. 85 D. 75
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根據(jù)最新年度報告,全球互聯(lián)網(wǎng)用戶達到3 200 000 000人,請將3 200 000 000用科學記數(shù)法表示
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