【題目】計算

(1)5.6+(﹣0.9)+4.4+(﹣8.1)+(﹣0.1)

(2)5+(﹣ )﹣7﹣(﹣2.5)

(3)(﹣)×(﹣)+(﹣)×(+

(4)

(5)8﹣23÷(﹣4)3+

(6)(﹣1)2018+(﹣5)×[(﹣2)3+2]﹣(﹣4)2÷(﹣

【答案】(1)0.9;(2)﹣0.25;(3)﹣6;(4)﹣24;(5)8;(6)63.

【解析】

(1)利用加法結(jié)合律,進行加減運算即可求解;

(2)把減法轉(zhuǎn)化為加法,根據(jù)法則進行運算即可.
(3)首先計算乘法,最后進行加減運算即可求解;
(4)首先計算乘方,再利用分配律計算即可;
(5)首先計算乘方,計算括號內(nèi)的式子,再計算除法,最后進行加減運算即可;
(6)首先計算乘方,計算括號內(nèi)的式子,再計算除法,最后進行加減運算即可;

1)原式=5.6+4.4+(﹣0.98.10.1

=109.1

=0.9

2)原式=50.757+2.5

=7.57.75

=0.25;

3)原式

4)原式

=118+49,

=24

5)原式

6)原式=1+(﹣5×(﹣8+2)﹣16×(﹣2

=1+(﹣5×(﹣6+32

=1+30+32

=63

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校招聘一名數(shù)學(xué)老師,對應(yīng)聘者分別進行了教學(xué)能力、科研能力和組織能力三項測試,其中甲、乙兩名應(yīng)聘者的成績?nèi)缬冶恚海▎挝唬悍郑?/span>

教學(xué)能力

科研能力

組織能力

81

85

86

92

80

74

(1)若根據(jù)三項測試的平均成績在甲、乙兩人中錄用一人,那么誰將被錄用?

(2)根據(jù)實際需要,學(xué)校將教學(xué)、科研和組織能力三項測試得分按 5:3:2 的比確定每人的最后成績,若按此成績在甲、乙兩人中錄用一人,誰將被錄用?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們規(guī)定:在正方形ABCD中,以正方形的一個頂點A為頂點,且過對角頂點C的拋物線,稱為這個正方形的以A為頂點的對角拋物線.
(1)在平面直角坐標(biāo)系xOy中,點在軸正半軸上,點C在y軸正半軸上.
①如圖1,正方形OABC的邊長為2,求以O(shè)為頂點的對角拋物線;
②如圖2,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,正方形OABC的邊長為a,其以O(shè)為頂點的對角拋物線的解析式為y= x2 , 求a的值;

(2)如圖3,正方形ABCD的邊長為4,且點A的坐標(biāo)為(3,2),正方形的四條對角拋物線在正方形ABCD內(nèi)分別交于點M、P、N、Q,直接寫出四邊形MPNQ的形狀和四邊形MPNQ的對角線的交點坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖:△ABC是⊙O的內(nèi)接三角形,∠ACB=45°,∠AOC=150°,過點C作⊙O的切線交AB的延長線于點D.

(1)求證:CD=CB;
(2)如果⊙O的半徑為 ,求AB的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,∠B=60°,CD是⊙O的直徑,點P是CD延長線上的一點,且AP=AC.

(1)求證:PA是⊙O的切線;
(2)若AB=4+ ,BC=2 ,求⊙O的半徑.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABCD中,BC2AB4,點E,F分別是BC,AD的中點.

(1)求證:△ABE≌△CDF;

(2)當(dāng)四邊形AECF為菱形時,求出該菱形的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,點AB,CD在同一條直線上,點E,F分別在直線AD的兩側(cè),且AE=DF,∠A=∠D,AB=DC

1)求證:四邊形BFCE是平行四邊形;

2)若AD=10,DC=3,∠EBD=60°,則BE= 時,四邊形BFCE是菱形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】ABCDEF中,已知AB=DE,A=D,若要得到ABC≌△DEF,則還要補充一個條件,在下列補充方法:①AC=DF;②∠B=E;③∠B=F;④∠C=F BC=EF中,則錯誤結(jié)論的序號是__________ .

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,AB是圓O的直徑,CD是圓O的一條弦,且CD⊥AB于點E.

(1)若∠A=48°,求∠OCE的度數(shù);
(2)若CD=4 ,AE=2,求圓O的半徑.

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同步練習(xí)冊答案