古埃及人在沒有特殊工具的時候用以下的方法來得到直角:將一根繩子12等分,在3個單位長和7個單位長的地方做好標記,然后將繩子連成環(huán)形并在接口處做好標記,最后分別在三個做好標記的地方將繩子拉直,就得到了一個直角(如下圖).

(1)請你用所學(xué)過的知識說明古埃及人如此所得的角是直角;
(2)如果將繩子30等分,并在5個單位長的地方做第1個標記,那么應(yīng)該在多少個單位長的地方做第2個標記才能仿照上述的做法得到一個直角呢?請寫出你的計算過程.
考點:勾股定理的逆定理
專題:應(yīng)用題
分析:(1)勾股定理的逆定理解答即可;
(2)根據(jù)(1)可知當?shù)诙䲢l邊長度滿足2×5+2,第三條邊長度2×5+3即可得到一個直角三角形.
解答:解:(1)由題意可知三邊長分別是3,4,5,
∵32+42=52,
∴古埃及人如此所得的角是直角;
(2)如果將繩子30等分,并在5個單位長的地方做第1個標記,那么應(yīng)該在17個單位長的地方做第2個,
∵三段繩子的長度分別為5,12,13,
∴52+122=132,
∴三角形是直角三角形.
點評:本題考查了勾股定理的逆定理,如果三角形的三邊長a,b,c滿足a2+b2=c2,那么這個三角形就是直角三角形.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)y=x2+2ax+1(-1≤x≤2)的最大值為4,則a的值是( 。
A、
11
4
B、-1或-
1
4
C、2或
11
4
D、無法確定

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知y=1是方程2-
1
3
(m-y)=2y的解,則關(guān)于x的方程m(x+4)=m(2x+4)的解是( 。
A、x=1B、x=-1
C、x=0D、方程無解

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校學(xué)生列隊以8千米/時的速度前進,在隊尾,校長讓一名學(xué)生跑步到隊伍的最前面找?guī)ш犂蠋焸鬟_一個指示,然后立即返回隊尾,這位學(xué)生的速度是12千米/時,從隊尾出發(fā)趕到排頭又回隊尾共用了3.6分鐘,求學(xué)生隊伍的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:x+y=-5,xy=3,則
(1)x2+y2=
 
;
(2)x-y=
 

(3)x2-y2=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)閱讀理解:
我們知道,只用直尺和圓規(guī)不能解決的三個經(jīng)典的希臘問題之一是三等分任意角,但是這個任務(wù)可以借助如圖所示的一邊上有刻度的勾尺完成,勾尺的直角頂點為P,“寬臂”的寬度=PQ=QR=RS,(這個條件很重要哦。┕闯叩囊贿匨N滿足M,N,Q三點共線(所以PQ⊥MN).下面以三等分∠ABC為例說明利用勾尺三等分銳角的過程:
第一步:畫直線DE使DE∥BC,且這兩條平行線的距離等于PQ;
第二步:移動勾尺到合適位置,使其頂點P落在DE上,使勾尺的MN邊經(jīng)過點B,同時讓點R落在∠ABC的BA邊上;
第三步:標記此時點Q和點P所在位置,作射線BQ和射線BP.請完成第三步操作,則圖中∠ABC被射線BQ和射線BP三等分.
(2)請你完成證明∠ABQ=∠QBP=∠PBC過程.
(3)在(1)的條件下探究:∠ABS=
1
3
∠ABC是否成立?如果成立,請說明理由;如果不成立,請在下圖中∠ABC  的外部畫出∠ABV=
1
3
∠ABC(無需寫畫法,保留畫圖痕跡即可).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)y=
1
2
(x-2)2+4
,當函數(shù)值y隨x的增大而減小時,x的取值范圍是(  )
A、x<2B、x>2
C、x<-2D、-2<x<4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程:
1
2
(x-2)-1=
x-2
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計算:(3-π)0+(-0.25)2013•(-4)2013=
 

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