如圖,在?ABCD中,M,N分別是AD,BC的中點(diǎn),∠AND=90°,連接CM交DN于點(diǎn)O.
(1)求證:△ABN≌△CDM;
(2)四邊形AMCN可能是矩形嗎?為什么?
(3)猜想四邊形CDMN是什么特殊的四邊形?證明你的猜想;
(4)過點(diǎn)C作CE⊥MN于點(diǎn)E,交DN于點(diǎn)P,若PE=1,∠1=∠2,求AD的長.
考點(diǎn):四邊形綜合題
專題:
分析:(1)根據(jù)叫平行四邊的性質(zhì)就可以得出AB=CD,∠B=∠ADC,再由M,N分別是AD,BC的中點(diǎn)就可以得出BN=DM,從SAS證明△ABN≌△CDM;
(2)假若四邊形AMCN是矩形,就有∠ANC=90°,就有∠AND=∠ANC=90°就有點(diǎn)D,點(diǎn)C重合而矛盾,就可以得出四邊形AMCN不可能是矩形;
(3)先由MD=NC,MD∥NC就可以得出四邊形MNCD是平行四邊形,由直角三角形的性質(zhì)就可以得出MD=MN,進(jìn)而得出結(jié)論;
(4)根據(jù)菱形的性質(zhì)就可以得出∠2=∠3=∠4=30°,就可以求出NE的值,進(jìn)而可以求出NC的值而求出BC的值得出結(jié)論.
解答:解:(1)∵ABCD是平行四邊形
∴AB=CD,∠B=∠CDA,AD=BC
∵M(jìn)、N是中點(diǎn)
∴DM=BN,
在△ABN和△CDM中,
AB=CD
∠B=∠CDA
BN=DM
,
∴△ABN≌△CDM(SAS);
(2)不可能,因?yàn)椤螦ND=90°,所以∠ANC>90°;
所以AMCN不可能是矩形;
(3)猜想:四邊形CDMN是菱形.
理由:∵△ABN≌△CDM
∴BN=MD
∵BN=NC,AD∥BC
∴MD∥NC,MD=NC
∴CDMN是平行四邊形
∵NM是Rt△AND斜邊上的中線,
∴NM=MD
∵NM=MD,且CDMN是平行四邊形
∴CDMN是菱形.
(4)∵CDMN是菱形,
∴MD∥NC,∠3=∠4,
∴∠1=∠4,
∴∠1=∠3=∠4
∵∠1=∠2,
∴∠2=∠3=∠4.
∵CE⊥MN,
∴∠CEN=90°
∴∠2+∠3+∠4=90°
∴∠2=∠3=∠4=30°
∴∠MNC=60°.
∵NM=NC
∴△MNC是等邊三角形.
∵CE⊥MN
∴E為MN的中點(diǎn)
∴NE=
1
2
MN=
1
2
MD=
1
4
AD
在Rt△PEN中,∠3=30°,PE=1,
∴NE=
3
∴AD=4
3
點(diǎn)評(píng):本題考查了平行四邊形的性質(zhì)的運(yùn)用,全等三角形的判定及性質(zhì)的運(yùn)用,直角三角形的性質(zhì)的運(yùn)用,菱形的判定及性質(zhì)的運(yùn)用,等邊三角形的判定及性質(zhì)的運(yùn)用,勾股定理的運(yùn)用,解答時(shí)靈活運(yùn)用平行四邊形和菱形的性質(zhì)是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一不法藥販把外表完全相同的100盒假藥與5盒真藥混在一起出售,以達(dá)到以假亂真的效果,不知情的顧客從中隨便拿一盒藥,拿到真藥的概率為
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,點(diǎn)A在雙曲線y=
k
x
上,點(diǎn)B在x軸上,AD⊥y軸于點(diǎn)D,DC∥AB,交x軸于點(diǎn)C,若四邊形ABCD的面積為6,則k的值為( 。
A、3B、6C、-3D、-6

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

我校決定在某年級(jí)中隨機(jī)抽取某個(gè)班就“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”知識(shí)的了解情況進(jìn)行問卷調(diào)查,然后將該班答卷成績按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“差”五個(gè)等級(jí)進(jìn)行分析,并繪制了兩幅不完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖.

(1)該班共有
 
人,其中成績得“良”的人數(shù)占
 
%.并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)為了讓更多的人掌握“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”知識(shí),學(xué)校決定從成績得“差”的所有同學(xué)中選派2名,參加政府組織的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”知識(shí)講座”,其中成績得“差”的同學(xué)中有甲和乙.請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法,求出所選兩位同學(xué)恰好是甲和乙兩人參加此講座的概率.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,拋物線y=-x2+bx+c經(jīng)過A(-1,0)、C(0,4)兩點(diǎn),與x軸的另一交點(diǎn)是B.
(1)求拋物線的解析式;
(2)若點(diǎn)D(a,a+1)在第一象限的拋物線上,求點(diǎn)D關(guān)于直線BC的對(duì)稱點(diǎn)D′的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,過點(diǎn)D作DE⊥BC于點(diǎn)E,反比例函數(shù)y=
k
x
(k≠0)
的圖象經(jīng)過點(diǎn)E,點(diǎn)F(m,n-
3
)
在此反比例函數(shù)圖象上,求4n-
15
m
的值.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程:82-x2=62-(10-x)2

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解下列方程組:
(1)
x=2y
3x-2y=8
;
(2)
y=2x-1
x+2y=-7
;
(3)
2x+y=8
3x-y=7
;
(4)
2x+y=4
x+2y=5
;
(5)
x+y=420
30%x+40%y=160•80%

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知二次函數(shù)L1:y1=x2+6x+5k和L2:y2=kx2+6kx+5k,其中k≠0.請(qǐng)寫出兩條有關(guān)二次函數(shù)L1和L2共有的性質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

書籍是人類進(jìn)步的階梯.聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日”.某校為了了解該校學(xué)生一個(gè)學(xué)期閱讀課外書籍的情況,在全校范圍內(nèi)隨機(jī)對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,繪制了統(tǒng)計(jì)圖表的一部分:
一個(gè)學(xué)期平均一天閱讀課外書籍所有時(shí)間統(tǒng)計(jì)表
時(shí)間(分鐘) 20 40 60 80 100 120
人數(shù)(名) 43 31 15 5 4 2

請(qǐng)你根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1)補(bǔ)全圖1、圖2;
(2)這100名學(xué)生一個(gè)學(xué)期平均每人閱讀課外書籍多少本?若該校共有4000名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)這個(gè)學(xué)校學(xué)生一個(gè)學(xué)期閱讀課外書籍共多少本?
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,求一個(gè)學(xué)期平均一天閱讀課外書籍所用時(shí)間的眾數(shù)和中位數(shù).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案