小偉調(diào)查了某校八年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“中學(xué)生不穿校服”現(xiàn)象的看法,制作了如下的統(tǒng)計(jì)圖(圖1和圖2):

(1)求參加這次調(diào)查的家長(zhǎng)人數(shù);
(2)求圖2中表示家長(zhǎng)“反對(duì)”的圓心角的度數(shù);
(3)小偉隨機(jī)調(diào)查了表示“贊成”的10位學(xué)生的成績(jī),其各科平均分如下:57,88,72,60,58,80,78,78,91,65,請(qǐng)寫出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù);
(4)小偉從表示“贊成”的4位同學(xué)中隨機(jī)選擇2位進(jìn)行深入調(diào)查,其中包含小明和小亮,請(qǐng)你利用樹(shù)狀圖或列表的方法,求出小明和小亮被同時(shí)選中的概率.
考點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖,中位數(shù),眾數(shù),列表法與樹(shù)狀圖法
專題:
分析:(1)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖,無(wú)所謂的家長(zhǎng)有80人,根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖,無(wú)所謂的家長(zhǎng)占20%,
據(jù)此即可求出家長(zhǎng)總?cè)藬?shù);
(2)根據(jù)反對(duì)人數(shù)和(1)中求出的家長(zhǎng)總?cè)藬?shù),算出“反對(duì)”家長(zhǎng)的百分比,即可得到表示家長(zhǎng)“反對(duì)”的圓心角的度數(shù);
(3)先把數(shù)據(jù)從小到大排列,第五與第六個(gè)數(shù)的平均數(shù)即為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),眾數(shù)就是出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù);
(4)設(shè)小明和小亮分別用A、B表示,另外兩個(gè)同學(xué)用C、D表示,畫出樹(shù)狀圖即可.
解答:解:(1)∵由條形統(tǒng)計(jì)圖,無(wú)所謂的家長(zhǎng)有80人,根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖,無(wú)所謂的家長(zhǎng)占20%,
∴家長(zhǎng)人數(shù)是80÷20%=400人;    
(2)表示家長(zhǎng)“反對(duì)”的圓心角的度數(shù)為
400-40-80
400
×360=252°;  
(3)把數(shù)據(jù)從小到大排列為,57,58,60,65,72,78,78,80,88,91,中位數(shù)是
72+78
2
=75,眾數(shù)是78;
(4)設(shè)小明和小亮分別用A、B表示,另外兩個(gè)同學(xué)用C、D表示,列樹(shù)狀圖如下:

∴一共有12種等可能的結(jié)果,同時(shí)選中小明和小亮有2種情況,
∴P(小明和小亮同時(shí)被選中)=
1
6
點(diǎn)評(píng):此題考查了扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖以及用列表法和樹(shù)狀圖法求概率,是一道綜合題,要將各圖綜合考查,方可解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

|-5|的相反數(shù)是( 。
A、5
B、-5
C、-
1
5
D、
1
5

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

家在上海的小明家將于5月1日到蘇州進(jìn)行自駕游,準(zhǔn)備將行程分為上午和下午,上午的備選地點(diǎn)為:A-重元寺、B-蘇州樂(lè)園、C-觀前街,下午的備選地點(diǎn)為:D-李公堤、E-金雞湖摩天輪公園
(1)請(qǐng)用畫樹(shù)狀圖或列表的方法分析并寫出小明家所有可能的游玩方式(用字母表示即可);
(2)求小明一家恰好整天在園區(qū)游玩的概率.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知⊙O中,弦AB=AC,點(diǎn)P是∠BAC所對(duì)弧上一動(dòng)點(diǎn),連接PB、PA.
(Ⅰ)如圖①,把△ABP繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△ACQ,求證:點(diǎn)P、C、Q三點(diǎn)在同一直線上.
(Ⅱ)如圖②,若∠BAC=60°,試探究PA、PB、PC之間的關(guān)系.
(Ⅲ)若∠BAC=120°時(shí),(2)中的結(jié)論是否成立?若是,請(qǐng)證明;若不是,請(qǐng)直接寫出它們之間的數(shù)量關(guān)系,不需證明.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如果兩個(gè)多邊形不僅相似(相似比不等于1),而且有一條公共邊,那么就稱這兩個(gè)多邊形是共邊相似多邊形.例如,圖①中,△ABC與△ACD是共AC邊相似三角形,圖②中,?ABCD與?CEFD是共CD邊相似四邊形.
 
(1)判斷下列命題的真假(在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)填上“真”或“假”):
①正三角形的共邊相似三角形是正三角形.
 

②如果兩個(gè)三角形是位似三角形,那么這兩個(gè)三角形不可能是共邊相似三角形.
 

(2)如圖③,在△ABC中,∠C=90°,∠A=50°,畫2個(gè)不全等的三角形,使這2個(gè)三角形均是與△ABC共BC邊的相似三角形.(要求:畫圖工具不限,不寫畫法,保留畫圖痕跡或有必要的說(shuō)明)
(3)圖④是相鄰兩邊長(zhǎng)分別為a、b(a>b)的矩形,圖⑤是邊長(zhǎng)為c的菱形,圖⑥是兩底長(zhǎng)分別為d、e,腰長(zhǎng)為f(0<e-d<2f)的等腰梯形,判斷這三個(gè)圖形是否存在共邊相似四邊形?如果存在,直接寫出它們的共邊相似四邊形各邊的長(zhǎng)度.

(4)根據(jù)(1)、(2)和(3)中獲得的經(jīng)驗(yàn)回答:如果一個(gè)多邊形存在它的共邊相似多邊形,那么它必須滿足條件:
 

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:(
1
3
-1-(π-2)0-3tan30°+|1-
12
|.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下是小辰同學(xué)閱讀的一份材料和思考:
五個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形如圖①放置,用兩條線段把它們分割成三部分(如圖②),移動(dòng)其中的兩部分,與未移動(dòng)的部分恰好拼接成一個(gè)無(wú)空隙無(wú)重疊的新正方形(如圖③).

小辰閱讀后發(fā)現(xiàn),拼接前后圖形的面積相等,若設(shè)新的正方形的邊長(zhǎng)為x(x>0),可得x2=5,x=
5
.由此可知新正方形邊長(zhǎng)等于兩個(gè)小正方形組成的矩形的對(duì)角線長(zhǎng).
參考上面的材料和小辰的思考方法,解決問(wèn)題:
五個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形(如圖④放置),用兩條線段把它們分割成四部分,移動(dòng)其中的兩部分,與未移動(dòng)的部分恰好拼接成一個(gè)無(wú)空隙無(wú)重疊的矩形,且所得矩形的鄰邊之比為1:2.
具體要求如下:
(1)設(shè)拼接后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為a,寬為b,則a的長(zhǎng)度為
 
;
(2)在圖④中,畫出符合題意的兩條分割線(只要畫出一種即可);
(3)在圖⑤中,畫出拼接后符合題意的長(zhǎng)方形(只要畫出一種即可)

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
27
÷
3
+8×2-1-(π-3)0+|-3|.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

點(diǎn)(a,a+2)在第二象限,則a的取值范圍是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案