問(wèn)題情境：如圖將邊長(zhǎng)為8cm的正方形紙片ABCD折疊，使點(diǎn)B恰好落在AD邊的中點(diǎn)F處，折痕EG分別交AB、CD于點(diǎn)E、G，F(xiàn)N與DC交于點(diǎn)M，連接BF交EG于點(diǎn)P．

獨(dú)立思考：

（1）AE= cm，△FDM的周長(zhǎng)為 cm；

（2）猜想EG與BF之間的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，并證明你的結(jié)論．

拓展延伸：

如圖2，若點(diǎn)F不是AD的中點(diǎn)，且不與點(diǎn)A、D重合：

①△FDM的周長(zhǎng)是否發(fā)生變化，并證明你的結(jié)論．

②判斷（2）中的結(jié)論是否仍然成立，若不成立請(qǐng)直接寫出新的結(jié)論（不需證明）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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化簡(jiǎn)求值：，其中a滿足：|a+1|是4的算術(shù)平方根．

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甲、乙兩學(xué)生在軍訓(xùn)打靶訓(xùn)練中，打靶的總次數(shù)相同，且所中環(huán)數(shù)的平均數(shù)也相同，但甲的成績(jī)比乙的成績(jī)穩(wěn)定，那么兩者的方差的大小關(guān)系是（ ）

A．s2甲＞s2乙B．s2甲=s2乙C．s2甲＜s2乙D．不能確定

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分解因式：a3﹣4a= ．

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如圖是由5個(gè)相同的正方體組成的立體圖形，它的主視圖是（ ）

A． B． C． D．

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已知A=．

（1）化簡(jiǎn)A；

（2）當(dāng)x滿足不等式組，且x為奇數(shù)時(shí)，求A的值．

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如圖，直線AB，CD被BC所截，若AB∥CD，∠1=45°，∠2=35°，則∠3= 度．

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中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，為此某記者隨機(jī)調(diào)查了某市城區(qū)若干名中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這種現(xiàn)象的態(tài)度（態(tài)度分為：A．無(wú)所謂；B．基本贊成；C．贊成；D．反對(duì)）．并將調(diào)查結(jié)果繪制成頻數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖1和扇形統(tǒng)計(jì)圖2（不完整）．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息，解答下列問(wèn)題：

（1）此次抽樣調(diào)查中，共調(diào)查了__________名中學(xué)生家長(zhǎng)；

（2）先求出C類型的人數(shù)，然后將圖1中的折線圖補(bǔ)充完整；

（3）根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)你估計(jì)該市區(qū)6000名中學(xué)生家長(zhǎng)中有多少名家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度？

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下列各數(shù)中，最小的數(shù)是（ ）

A．1B．﹣|﹣2|C．D．2×10﹣10

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