【題目】如圖,點(diǎn)和點(diǎn)在數(shù)軸上對應(yīng)的數(shù)分別為,且

1)求線段的長;

2)點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)為,且是方程的解,點(diǎn)在線段上,并且,請求出點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù);

3)在(2)的條件下,線段分別以個(gè)單位長度/秒和個(gè)單位長度/秒的速度同時(shí)向右運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)間為秒,為線段的中點(diǎn),為線段的中點(diǎn),若,求的值.

【答案】(1) (2)點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)為;(3)當(dāng)t=3秒或秒時(shí)線段

【解析】

1)根據(jù)平方的非負(fù)性,絕對值的非負(fù)性求出a=-6,b=8,得到OA=6,OB=8,即可求出AB;

2)解方程求出x=14,得到點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)為,設(shè)點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)為,根據(jù),列式求出y

3)根據(jù)中點(diǎn)得到運(yùn)動(dòng)前兩點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)分別為-4,11,運(yùn)動(dòng)秒后兩點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)分別為-4+6t,11+5t ,再分M、N相遇前,相遇后兩種情況分別列方程求出t.

(1)解:∵,且,

,

a+6=0b-8=0,

a=-6b=8,

OA=6,OB=8,

AB=OA+OB=6+8=14,

(2)解方程,得

,

點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)為,

設(shè)點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)為

點(diǎn)在線段上,且,

,

解這個(gè)方程,得,

點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)為

(3)解:由(2)四點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)分別為:

運(yùn)動(dòng)前兩點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)分別為-4,11,

則運(yùn)動(dòng) 秒后兩點(diǎn)在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)分別為-4+6t,11+5t ,

線段沒有追上線段時(shí)有:(11+5t)-(-4+6t)=12

解得:

線段追上線段后有:(-4+6t)-(11+5t)=12,

解得:

綜合上述:當(dāng)t=3秒或秒時(shí)線段

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系 中,定義直線 與雙曲線 的交點(diǎn) (m、n為正整數(shù))為 “雙曲格點(diǎn)”,雙曲線 在第一象限內(nèi)的部分沿著豎直方向平移或以平行于 軸的直線為對稱軸進(jìn)行翻折之后得到的函數(shù)圖象為其“派生曲線”.

(1)①“雙曲格點(diǎn)” 的坐標(biāo)為;
②若線段 的長為1個(gè)單位長度,則n=;
(2)圖中的曲線 是雙曲線 的一條“派生曲線”,且經(jīng)過點(diǎn) ,則 的解析式為 y=
(3)畫出雙曲線 的“派生曲線”g(g與雙曲線 不重合),使其經(jīng)過“雙曲格點(diǎn)” 、 、

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,∠E∠F90°,∠B∠CAEAF.有以下結(jié)論:①EMFN;②CDDN;③∠FAN∠EAM④△ACN≌△ABM.其中正確的有( ).

A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC,點(diǎn)OAC邊上的一點(diǎn).過點(diǎn)O作直線MNBC,設(shè)MN交∠BCA的平分線于點(diǎn)E,交∠BCA的外角平分線于F

1)求證:EO=FO;(2)若CE=4,CF=3,你還能得到那些結(jié)論?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】

(1)如圖1,在正方形ABCD中,M是BC邊(不含端點(diǎn)B、C)上任意一點(diǎn),P是BC延長線上一點(diǎn),N是DCP的平分線上一點(diǎn).若AMN=90°,求證:AM=MN.

下面給出一種證明的思路,你可以按這一思路證明,也可以選擇另外的方法證明.

證明:在邊AB上截取AE=MC,連ME.正方形ABCD中,B=BCD=90°,AB=BC.

∴∠NMC=180°—∠AMN—∠AMB=180°—∠B—∠AMB=MAB=MAE.

(下面請你完成余下的證明過程)

(2)若將(1)中的正方形ABCD改為正三角形ABC(如圖2),N是ACP的平分線上一點(diǎn),則當(dāng)AMN=60°時(shí),結(jié)論AM=MN是否還成立?請說明理由.

(3)若將(1)中的正方形ABCD改為邊形ABCD……X,請你作出猜想:當(dāng)AMN= °時(shí),結(jié)論AM=MN仍然成立.(直接寫出答案,不需要證明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知一次函數(shù)y1=kx+b(k≠0)的圖象與反比例函數(shù)y2=﹣ 的圖象交于A、B兩點(diǎn),與坐標(biāo)軸交于M、N兩點(diǎn).且點(diǎn)A的橫坐標(biāo)和點(diǎn)B的縱坐標(biāo)都是﹣2.

(1)求一次函數(shù)的解析式;
(2)求△AOB的面積;
(3)觀察圖象,直接寫出y1>y2時(shí)x的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某高校學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校學(xué)生會(huì)在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有名;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)校學(xué)生會(huì)通過數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供200人用一餐.據(jù)此估算,該校18 000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知兩點(diǎn)A、B

(1)畫出符合要求的圖形

畫線段AB;

延長線段AB到點(diǎn)C,使BCAB;

反向延長線段AB到點(diǎn)D,使DA2AB

分別取BC、AD的中點(diǎn)MN

(2)(1)的基礎(chǔ)上,已知線段AB的長度是4cm,求線段MN的長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】、兩地相距,甲、乙兩車分別沿同一條路線從地出發(fā)駛往地,已知甲車的速度為,乙車的速度為,甲車先出發(fā)后乙車再出發(fā),乙車到達(dá)地后再原地等甲車.

(1)求乙車出發(fā)多長時(shí)間追上甲車?

(2)求乙車出發(fā)多長時(shí)間與甲車相距

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