【題目】如圖1,在正方形ABCD中,點O是對角線BD的中點.

1)觀察猜想:將圖1中的△BCD繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)至圖2中△ECF的位置,連接AC,DE,則線段ACDE的數(shù)量關(guān)系是   ,直線ACDE的位置關(guān)系是   

2)類比探究:將圖2中的△ECF繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)至圖3的位置,(1)中的結(jié)論是否成立?并說明理由.

3)拓展延伸:將圖2中的△ECF在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn),設(shè)直線ACDE的交點為M,若AB4,請直接寫出BM的最大值與最小值.

【答案】1ACDE,ACDE;(2)(1)中的結(jié)論:ACDE,ACDE仍然成立,見解析;(3BM的最大值為2,最小值為+2

【解析】

(1)連接OA,OC,可證△AOC≌△DOE(SAS)

(2)方法和(1)相同,易證△AOC≌△DOE(SAS);

(3)在旋轉(zhuǎn)過程中,取AD中點N,連接MN,BN,BM,BMMN、BN不共線時構(gòu)成三角形,由三角形邊的關(guān)系三角形中兩邊之和大于第三邊,兩邊之差小于第三邊可知:BNMNBMBN+MN,當(dāng)B,N,M共線時,

得到BMBN+MNBMBNMN分別為BN的最大值、最小值.

(1)如圖1和圖2,連接OA,OC,

正方形ABCD,

∴ABBCCDAD,OAOBOCOD,∠AOD∠COE90°,

∴∠AOD+∠DOC∠COE+∠DOC,即∠AOC∠DOE

∴△AOC≌△DOE(SAS)

∴ACDE,∠ACO∠DEO,

∵∠DEO+∠EMO90°,∠EMO∠CMD

∴∠ACO+∠CMD90°,

∴AC⊥DE,

故答案為:ACDEAC⊥DE;

(2)(1)中的結(jié)論:ACDEAC⊥DE仍然成立,

如圖3,連接OA,OC,延長ACED交于M,

∵∠AOC+∠COD∠DOE+∠COD90°,

∴∠AOC∠DOE

∵OAOCODOE

∴△AOC≌△DOE(SAS)

∴∠OACOCA∠ODE∠OED

∵∠AOC+∠OAC+∠OCA180°

∴∠AOC+∠OAC+∠OED180°,

∴∠OAC+∠AOE+∠OED270°,

∵∠OAC+∠AOE+∠OED+∠M360°,

∴∠M90°,

∴AC⊥DE

(3)如圖3,取AD中點N,連接MN,BNBM

ABAD4,

Rt△AMD中,∠AMD90°,ANDN,∴MNAD×42,

Rt△ABN中,BN,

當(dāng)△ECF在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)時,BNMN≤BM≤BN+MN,

∴22≤BM≤2+2

∴BM的最大值為22,最小值為2+2

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某商店購進一批單價為16元的日用品,銷售一段時間后,為了獲取更多利潤, 商店決定提高銷售價格,經(jīng)試驗發(fā)現(xiàn),若按每件20元的價格銷售時,每月能賣360; 若按每件25元的價格銷售時,每月能賣210.假定每月銷售件數(shù)y()是價格x( /)的一次函數(shù).

(1)試求yx之間的函數(shù)關(guān)系式;

(2)在商品不積壓,且不考慮其他因素的條件下,問銷售價格為多少時,才能使每月獲得最大利潤?每月的最大利潤是多少?(總利潤=總收入-總成本).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校舉行了創(chuàng)建全國文明城市知識競賽活動,初一年級全體同學(xué)參加了競賽.收集數(shù)據(jù):現(xiàn)隨機抽取初一年級30名同學(xué)創(chuàng)文知識競賽成績,分?jǐn)?shù)如下(單位:分):

90

85

68

92

81

84

95

93

87

89

78

99

89

85

97

88

81

95

86

98

95

93

89

86

84

87

79

85

89

82

⑴請將圖表中空缺的部分補充完整;

⑵學(xué)校決定表彰創(chuàng)文知識競賽成績在90分以上的同學(xué),根據(jù)上表統(tǒng)計結(jié)果估計該校初一年級360人中,約有多少人將獲得表彰;

創(chuàng)文知識競賽中,受到表彰的小紅同學(xué)得到了印有龔扇、剪紙、彩燈、恐龍圖案的四枚紀(jì)念章,她從中選取兩枚送給弟弟,則小紅送給弟弟的兩枚紀(jì)念章中,恰好有恐龍圖案的概率是 .

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】教材呈現(xiàn):下圖是華師版八年級上冊數(shù)學(xué)教材第94頁的部分內(nèi)容.

線段垂直平分線

我們已知知道線段是軸對稱圖形,線段的垂直一部分線是線段的對稱軸,如圖直線是線段的垂直平分線,上任一點,連結(jié)、,將線段與直線對稱,我們發(fā)現(xiàn)完全重合,由此都有:線段垂直平分線的性質(zhì)定理,線段垂直平分線上的點到線段的距離相等.

已知:如圖,,垂足為點,點是直線上的任意一點.

求證:.

圖中的兩個直角三角形,只要證明這兩個三角形全等,便可證明(請寫出完整的證明過程)

請根據(jù)教材中的分析,結(jié)合圖①,寫出“線段垂直平分線的性質(zhì)定理”完整的證明過程,定理應(yīng)用.

(1)如圖②,在中,直線、分別是邊、的垂直平分線.

求證:直線、、交于點.

(2)如圖③,在中,,邊的垂直平分線交于點,邊的垂直平分線交于點,若,,則的長為_______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某工廠生產(chǎn)部門為了解本部門工人的生產(chǎn)能力情況,進行了抽樣調(diào)查.該部門隨機抽取了30名工人某天每人加工零件的個數(shù),數(shù)據(jù)如下:

20

21

19

16

27

18

31

29

21

22

25

20

19

22

35

33

19

17

18

29

18

35

22

15

18

18

31

31

19

22

整理上面數(shù)據(jù),得到條形統(tǒng)計圖:

樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)如下表所示:

統(tǒng)計量

平均數(shù)

眾數(shù)

中位數(shù)

數(shù)值

23

m

21

根據(jù)以上信息,解答下列問題:

(1)上表中眾數(shù)m的值為   ;

(2)為調(diào)動工人的積極性,該部門根據(jù)工人每天加工零件的個數(shù)制定了獎勵標(biāo)準(zhǔn),凡達到或超過這個標(biāo)準(zhǔn)的工人將獲得獎勵.如果想讓一半左右的工人能獲獎,應(yīng)根據(jù)   來確定獎勵標(biāo)準(zhǔn)比較合適.(填平均數(shù)”、“眾數(shù)中位數(shù)”)

(3)該部門規(guī)定:每天加工零件的個數(shù)達到或超過25個的工人為生產(chǎn)能手.若該部門有300名工人,試估計該部門生產(chǎn)能手的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了減少霧霾的侵狀,某市環(huán)保局與市委各部門協(xié)商,要求市民在春節(jié)期間禁止燃放煙花爆竹,為了征集市民對禁燃的意見,政府辦公室進行了抽樣調(diào)查,調(diào)查意見表設(shè)計為:“滿意““一般””無所謂””反對”四個選項,調(diào)查結(jié)果匯總制成如下不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)提供的信息解答下面的問題.

(1)參與問卷調(diào)查的人數(shù)為   

(2)扇形統(tǒng)計圖中的m   ,n   .補全條形統(tǒng)計圖;

(3)若本市春節(jié)期間留守市區(qū)的市民有32000人,請你估計他們中持“反對”意見的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,AB=6,AD=9,∠BAD的平分線交BC于點E,交DC的延長線于點F,BG⊥AE于點G,BG=4,則△EFC的周長為( )

A. 11 B. 10 C. 9 D. 8

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,內(nèi)接于圓,直徑的長為2,過點的切線交的延長線于點.張老師要求添加條件后,編制一道題目,并解答.

1)在添加條件,求的長,請你解答.

2)以下是小明,小聰?shù)膶υ挘?/span>

小明:我加的條件是,就可以求出的長.

小聰:你這樣太簡單了,我加的條件是,連結(jié),就可以證明全等.參考此對話,在內(nèi)容中添加條件,編制一道題目(可以添線、添字母),并解答.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】太陽能光伏發(fā)電因其清潔、安全、便利、高效等特點,已成為世界各國普遍關(guān)注和重點發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè).如圖是太陽能電池板支撐架的截面圖,其中線段AB、CD、EF表示支撐角鋼,太陽能電池板緊貼在支撐角鋼AB上且長度均為300cm,AB的傾斜角為30°,BE=CA=50cm,支撐角鋼CD、EF與地面接觸點分別為D、F,CD垂直于地面,FEAB于點E.點A到地面的垂直距離為50cm,求支撐角鋼CDEF的長度各是多少.(結(jié)果保留根號)

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