【題目】反比例函數在第一象限的圖象如圖所示,過點A(1,0)作x軸的垂線,交反比例函數的圖象于點M,△AOM的面積為3.
(1)求反比例函數的解析式;
(2)設點B的坐標為(t,0),其中t>1.若以AB為一邊的正方形有一個頂點在反比例函數的圖象上,求t的值.
【答案】(1)(2)7或3.
【解析】試題分析:(1)根據反比例函數k的幾何意義得到|k|=3,可得到滿足條件的k=6,于是得到反比例函數解析式為y=;
(2)分類討論:當以AB為一邊的正方形ABCD的頂點D在反比例函數y=的圖象上,則D點與M點重合,即AB=AM,再利用反比例函數圖象上點的坐標特征確定M點坐標為(1,6),則AB=AM=6,所以t=1+6=7;當以AB為一邊的正方形ABCD的頂點C在反比例函數y=的圖象上,根據正方形的性質得AB=BC=t-1,則C點坐標為(t,t-1),然后利用反比例函數圖象上點的坐標特征得到t(t-1)=6,再解方程得到滿足條件的t的值.
試題解析:(1)∵△AOM的面積為3,
∴|k|=3,
而k>0,
∴k=6,
∴反比例函數解析式為y=;
(2)當以AB為一邊的正方形ABCD的頂點D在反比例函數y=的圖象上,則D點與M點重合,即AB=AM,
把x=1代入y=得y=6,
∴M點坐標為(1,6),
∴AB=AM=6,
∴t=1+6=7;
當以AB為一邊的正方形ABCD的頂點C在反比例函數y=的圖象上,
則AB=BC=t-1,
∴C點坐標為(t,t-1),
∴t(t-1)=6,
整理為t2-t-6=0,解得t1=3,t2=-2(舍去),
∴t=3,
∴以AB為一邊的正方形有一個頂點在反比例函數y=的圖象上時,t的值為7或3.
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【題目】下列命題:
①在函數:y=-2x-1;y=3x;y=;y=-;y=(x<0)中,y隨x增大而減小的有3個函數;
②對角線互相垂直平分且相等的四邊形是正方形;
③反比例函數圖象是兩條無限接近坐標軸的曲線,它只是中心對稱圖形;
④已知數據x1、x2、x3的方差為s2,則數據x1+2,x3+2,x3+2的方差為s3+2.
其中是真命題的個數是( )
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
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【題目】如圖,AB為⊙O的直徑 ,點C在⊙O上,過點O作交BC于點E,交⊙O于點D,CD∥AB.
(1)求證:E為OD的中點;
(2)若CB=6,求四邊形CAOD的面積.
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【題目】如圖,梯形ABCD中,AB∥CD,∠ABC=90°,AB=8,CD=6,BC=4,AB邊上有一動點P(不與A、B重合),連結DP,作PQ⊥DP,使得PQ交射線BC于點E,設AP=x.
⑴當x為何值時,△APD是等腰三角形?
⑵若設BE=y,求y關于x的函數關系式;
⑶若BC的長可以變化,在現在的條件下,是否存在點P,使得PQ經過點C?若存在,求出相應的AP的長;若不存在,請說明理由,并直接寫出當BC的長在什么范圍內時,可以存在這樣的點P,使得PQ經過點C.
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【題目】某市籃球隊到市一中選拔一名隊員,教練對王亮和李剛兩名同學進行次分投籃測試,一人每次投個球,下圖記錄的是這兩名同學次投籃中所投中的個數.
(1)請你根據圖中的數據,填寫下表;
姓名 | 平均數 | 眾數 | 方差 |
王亮 | |||
李剛 |
(2)你認為誰的成績比較穩(wěn)定,為什么?
(3)若你是教練,你打算選誰?簡要說明理由.
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【題目】主題班會上,王老師出示了如圖所示的一幅漫畫,經過同學們的一番熱議,達成以下四個觀點:
A.放下自我,彼此尊重; B.放下利益,彼此平衡;
C.放下性格,彼此成就; D.合理競爭,合作雙贏.
要求每人選取其中一個觀點寫出自己的感悟.根據同學們的選擇情況,小明繪制了下面兩幅不完整的圖表,請根據圖表中提供的信息,解答下列問題:
觀點 | 頻數 | 頻率 |
A | a | 0.2 |
B | 12 | 0.24 |
C | 8 | b |
D | 20 | 0.4 |
(1)參加本次討論的學生共有 人;表中a= ,b= ;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,求D所在扇形的圓心角的度數;
(3)現準備從A,B,C,D四個觀點中任選兩個作為演講主題,請用列表或畫樹狀圖的方法求選中觀點D(合理競爭,合作雙贏)的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數的圖象與軸正半軸相交于A、B兩點,與軸相交于點C,對稱軸為直線且OA=OC,則下列結論:①②③④關于的方程有一個根為其中正確的結論個數有( )
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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【題目】在等邊中,點D在線段AC上,E為BC延長線上一點,且CD = CE,連接BD,連接AE.
(1)如圖1,若,求線段AD的長;
(2)如圖2,若F是線段BD的中點,連接AF,若,求證:.
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