已知平面直角坐標(biāo)系xOy(如圖),直線y=
1
2
x+b經(jīng)過第一、二、三象限,與y軸交于點(diǎn)B,點(diǎn)A(2,t)在這條直線上,連結(jié)AO,△AOB的面積等于1 
(1)求b的值;
(2)如果反比例函數(shù)y=
k
x
(k是常量,k≠0)的圖象經(jīng)過點(diǎn)A,求這個(gè)反比例函數(shù)的解析式.
(3)直接寫出當(dāng)x>0時(shí):
1
2
x+b>
k
x
的解集.
考點(diǎn):反比例函數(shù)與一次函數(shù)的交點(diǎn)問題
專題:
分析:(1)連接OA,過A作AC垂直于y軸,由A的橫坐標(biāo)為2得到AC=2,對(duì)于直線解析式,令y=0求出x的值,表示出OB的長(zhǎng),三角形AOB面積以O(shè)B為底,AC為高表示出,根據(jù)已知三角形的面積求出OB的長(zhǎng),確定出B坐標(biāo),代入一次函數(shù)解析式中即可求出b的值;
(2)將A坐標(biāo)代入一次函數(shù)求出t的值,確定出A坐標(biāo),將A坐標(biāo)代入反比例解析式中求出k的值,即可確定出反比例解析式.
(3)先求出一次函數(shù)與反比例函數(shù)圖象的交點(diǎn)坐標(biāo),由圖象得出
1
2
x+b>
k
x
的解集.
解答:解:(1)過A作AC⊥y軸,連接OA,
∵A(2,t),
∴AC=2,
對(duì)于直線y=
1
2
x+b,令x=0,得到y(tǒng)=b,即OB=b,
∵S△AOB=
1
2
OB•AC=OB=1,
∴b=1;

(2)由b=1,得到直線解析式為y=
1
2
x+1,
將A(2,t)代入直線解析式得:t=1+1=2,即A(2,2),
把A(2,2)代入反比例解析式得:k=4,
則反比例解析式為y=
4
x


(3)由題意得
y=
1
2
x+1
y=
4
x
,
解得
x=2
y=2
,
x=-4
y=-1
,
∴交點(diǎn)坐標(biāo)為(2,2),(-4,-1)
∵當(dāng)x>0,
1
2
x+b>
k
x
的解集為x>2.
點(diǎn)評(píng):本題考查了一次函數(shù)與反比例函數(shù)的交點(diǎn)問題,涉及的知識(shí)有:一次函數(shù)與坐標(biāo)軸的交點(diǎn),坐標(biāo)與圖形性質(zhì),待定系數(shù)法求函數(shù)解析式,熟練掌握待定系數(shù)法是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在菱形ABCD中,邊AB的垂直平分線與對(duì)角線AC相交于點(diǎn)E,∠ABC=140°.那么∠EDC為多少度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知
x=1
y=-1
是方程2x-3=ay的一個(gè)解,則a的值為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

x2
是有理數(shù),則x一定是(  )
A、正實(shí)數(shù)B、有理數(shù)
C、正有理數(shù)D、完全平方數(shù)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,△ABC中,AB=AC,AD⊥BC交BC于點(diǎn)D,點(diǎn)E在AB邊上,點(diǎn)F在AC邊的延長(zhǎng)線上,連接EF交BC于點(diǎn)M,交AD于點(diǎn)N,∠AEF=2∠F,EM=FM.
(1)求證:∠B=
3
2
∠F.
(2)如圖2,過點(diǎn)A作AH⊥EF于H,若AH=5,△AEN的面積為15,求線段CF的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

數(shù)學(xué)問題:各邊長(zhǎng)都是整數(shù),最大邊長(zhǎng)為21的三角形有多少個(gè)?
為解決上面的數(shù)學(xué)問題,我們先研究下面的數(shù)學(xué)模型:
數(shù)學(xué)模型:在1到21這21個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于21,有多少種不同的取法?
為了找到解決問題的方法,我們把上面數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單化.
(1)在1~4這4個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于4,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+4,2+3,2+4,3+2,3+44+1,4+2,4+3;而1+4與4+1,2+3與3+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復(fù)過一次,因此共有
1+2+2+3
2
=4=
42
4
種不同的取法.
(2)在1~5這5個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于5,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法: 1+5,2+4,2+5,3+4,3+5,4+2,4+3,4+55+1,5+2,5+3,5+4,而1+5與5+1,2+4與4+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復(fù)過一次,因此共有
1+2+2+3+4
2
=6=
52-1
4
種不同的取法.
(3)在1~6這6個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于6,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+6,2+5,2+6,3+4,3+5,3+6,4+3,4+5,4+6,5+2,5+3,5+4,5+66+1,6+2,6+3,6+4,6+5;而1+6與6+1,2+5與5+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復(fù)過一次,因此共有 
1+2+3+3+4+5
2
=9=
62
4
 種不同的取法.
(4)在1~7這7個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于7,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+7,2+6,2+7,3+5,3+6,3+74+5,4+6,4+7,5+3,5+4,5+6,5+7,6+2,6+3,6+4,6+5,6+77+1,7+2,7+3,7+4,7+5,7+6;而1+7與7+1,2+6與6+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復(fù)過一次,因此共有
1+2+3+3+4+5+6
2
=12=
72-1
4
種不同的取法…
問題解決:
依照上述研究問題的方法,解決上述數(shù)學(xué)模型和提出的問題
(1)在1~21這21個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于21,有
 
種不同的取法;(只填結(jié)果)
(2)在1~n(n為偶數(shù))這n個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于n,有
 
種不同的取法;(只填最簡(jiǎn)算式)
(3)在1~n(n為奇數(shù))這n個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于n,有
 
種不同的取法;(只填最簡(jiǎn)算式)
(4)各邊長(zhǎng)都是整數(shù),最大邊長(zhǎng)為21的三角形有多少個(gè)?(寫出最簡(jiǎn)算式和結(jié)果,不寫分析過程)
問題拓展:
(5)在1~100這100個(gè)自然數(shù)中,每次取兩個(gè)不同的數(shù),使得所取的兩個(gè)數(shù)之和大于100,有
 
種不同的取法;(只填結(jié)果)
(6)各邊長(zhǎng)都是整數(shù),最大邊長(zhǎng)為11的三角形有多少個(gè)?(寫出最簡(jiǎn)算式和結(jié)果,不寫分析過程)
(7)各邊長(zhǎng)都是整數(shù),最大邊長(zhǎng)為31的三角形有多少個(gè)?(寫出最簡(jiǎn)算式和結(jié)果,不寫分析過程)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,Rt△ABC兩直角邊的邊長(zhǎng)為AC=3,BC=4.
(1)如圖2,⊙O與Rt△ABC的邊AB相切于點(diǎn)X,與邊BC相切于點(diǎn)Y.請(qǐng)你在圖2中作出并標(biāo)明⊙O的圓心(用尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫作法和證明)
(2)P是這個(gè)Rt△ABC上和其內(nèi)部的動(dòng)點(diǎn),以P為圓心的⊙P與Rt△ABC的兩條邊相切.設(shè)⊙P的面積為S,你認(rèn)為能否確定S的最大值?若能,請(qǐng)你求出S的最大值;若不能,請(qǐng)你說明不能確定S的最大值的理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)從下列三個(gè)代數(shù)式中任選兩個(gè)構(gòu)造一個(gè)分式,并化簡(jiǎn)該分式.a(chǎn)2-1,ab-b,b+ab.
(1)構(gòu)造的分式是:
 

(2)化簡(jiǎn):
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知
m
(m-
3
)<0
,n=2-m,則n的取值范圍是
 

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