當(dāng)兩個(gè)圓有兩個(gè)公共點(diǎn)，且其中一個(gè)圓的圓心在另一圓的圓內(nèi)時(shí)，我們稱此兩圓的位置關(guān)系為“內(nèi)相交”．如果⊙O1、⊙O2半徑分別3和1，且兩圓“內(nèi)相交”，那么兩圓的圓心距d的取值范圍是
 
．
考點(diǎn)：圓與圓的位置關(guān)系
專題：新定義
分析：讀懂“內(nèi)相交”的定義，然后結(jié)合兩圓相交時(shí)兩圓的圓心距和兩圓的半徑的大小關(guān)系求解．
解答：解：∵⊙O1、⊙O2半徑分別3和1，
∴當(dāng)兩圓相交時(shí)，2＜d＜4，
∵其中一個(gè)圓的圓心在另一圓的圓內(nèi)，
∴2＜d＜3，
故答案為：2＜d＜3．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了圓與圓的位置關(guān)系，解題的關(guān)鍵是弄懂內(nèi)相交的定義，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，要得到AB∥CD，只需要添加一個(gè)條件，這個(gè)條件可以是
 
．（填一個(gè)你認(rèn)為正確的條件即可）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：
2
-
2
=
 
，
2
+
2
=
 
，
2
×
2
=
 
，
2
÷
2
=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)參加了學(xué)校組織的“互幫互助向明天”的活動(dòng)，來指導(dǎo)新生如何更快地融入新的學(xué)習(xí)和生活中．小明在家制作了四份小禮品，準(zhǔn)備送給與他“結(jié)對(duì)子”的新同學(xué)，四份小禮品分別裝在形狀完全一樣的小長方體禮盒里，每個(gè)小長方體禮盒的長、寬、高分別是3分米，1分米，1分米．他想把它們拼成一個(gè)大長方體，外面用包裝紙包好，以便帶到學(xué)校，那么會(huì)有
 
種不同的拼法，在這些拼法中包裝紙最少用
 
平方分米，最多用
 
平方分米（包裝紙重疊部分不計(jì)）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，將邊長為2cm的正方形ABCD繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到AB′C′D′的位置，旋轉(zhuǎn)角為30°，則C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C′點(diǎn)的路徑長為
 
cm．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列各數(shù)中，能化為有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)是（　�。�
A、
1
3
B、
3
15
C、
12
28
D、
1
9

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一組數(shù)據(jù)：3，2，1，2，2的眾數(shù)，中位數(shù)分別是（　　）
A、2，1B、2，2
C、3，1D、2，3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在某項(xiàng)針對(duì)18～35歲的青年人每天發(fā)微博數(shù)量的調(diào)查中，設(shè)一個(gè)人的“日均發(fā)微博條數(shù)”為m，規(guī)定：當(dāng)m≥10時(shí)為A級(jí)，當(dāng)5≤m＜10時(shí)為B級(jí)，當(dāng)0≤m＜5時(shí)為C級(jí)．現(xiàn)隨機(jī)抽取30個(gè)符合年齡條件的青年人開展每人“日均發(fā)微博條數(shù)”的調(diào)查，所抽青年人的“日均發(fā)微博條數(shù)”的數(shù)據(jù)如下：
11    10    6     15    9    16   13   12   0    8
2     8     10    17    6    13   7    5    7    3
12    10    7     11    3     6   8    14   15   12
（1）求樣本數(shù)據(jù)中為A級(jí)的頻率；
（2）試估計(jì)1000個(gè)18～35歲的青年人中“日均發(fā)微博條數(shù)”為A級(jí)的人數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，一次函數(shù)y=ax-1（a≠0）的圖象與反比例函數(shù)y=
k
x
（ k≠0）的圖象相交于A、B兩點(diǎn)且點(diǎn)A的坐標(biāo)為（ 2，1），點(diǎn)B的坐標(biāo)（-1，n）．
（1）分別求兩個(gè)函數(shù)的解析式； 
（2）求△AOB的面積．

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