【題目】如圖,在中,,點從點出發(fā)以每秒2個單位的速度沿向終點運動,過點作的垂線交折線于點,當點不和的頂點重合時,以為邊作等邊三角形,使點和點在直線的同側(cè),設(shè)點的運動時間為(秒).
(1)求等邊三角形的邊長(用含的代數(shù)式表示);
(2)當點落在的邊上時,求的值;
(3)設(shè)與重合部分圖形的面積為,求與的函數(shù)關(guān)系式;
(4)作直線,設(shè)點關(guān)于直線的對稱點分別為,直接寫出時的值.
【答案】(1);(2);(3);(4)的值為秒或秒.
【解析】
(1)分兩種情況討論:當點Q在線段AC上時,當點Q在線段BC上時,根據(jù)30度的直角三角形的性質(zhì)或特殊的三角函數(shù)列式可得結(jié)論;
(2)根據(jù)PQ=PM,列出關(guān)于t的方程即可解答;
(3)分三種情況:①當時,Q在AC上,如圖2,△PQM與△ABC重合部分圖形是等邊△PMQ,
②當時,Q在BC上,如圖5,△PQM與△ABC重合部分圖形是四邊形PEDQ,
③當時,Q在BC上,如圖4,△PQM與△ABC重合部分圖形是等邊△PMQ,
根據(jù)面積公式可得結(jié)論;
(4)分兩種情況:
①當Q在AC上時,如圖6,根據(jù)AC=AQ+CQ,列關(guān)于t的方程可得結(jié)論;
當Q在BC上時,如圖7,根據(jù)CQ=Q'E=2PQ,列關(guān)于t的方程可得結(jié)論.
解:(1)由題意,得,在中,
∵,
∴,
∴,當點與點重合時,如圖①,
∵,
∴,
∴,即,當點在邊上時,如圖②,
即
當點在邊上時,如圖③,即,
在中,
∵,,
∴;
(2)當點落在上時,如圖④,,
∵,,
∴,
∵,
∴,
∵,
∴,
∴ ;
(3)分三種情況:①當時,點在上,如圖②,與重合部分圖形是等邊,
∴;
②當時,點在上,如圖⑤,與重合部分圖形是四邊形,
由(2)得,,
∴,
∵,,
∴,
∴,
∴
③當時,點在上,如圖④,與重合部分圖形是等邊,
∴
綜上所述,與的函數(shù)關(guān)系式為
(4)分兩種情況:
①當點在上時,如圖⑥,,延長、交于同一點,
∵,
∴,
∵,
∴,
∵,
∴,
∴,
由對稱得:,
∴,中,,,
∵,
∴,
∵,
∴.
②當點在上時,如圖⑦,當時,點在上,連接,并延長、交上同一點為,易得,
∴,由(2)知,
∴,由得,
解得,則時的值為秒或秒.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】定義:(一)如果兩個函數(shù)y1,y2,存在x取同一個值,使得y1=y2,那么稱y1,y2為“合作函數(shù)”,稱對應(yīng)x的值為y1,y2的“合作點”;
(二)如果兩個函數(shù)為y1,y2為“合作函數(shù)”,那么y1+y2的最大值稱為y1,y2的“共贏值”.
(1)判斷函數(shù)y=x+2m與y=是否為“合作函數(shù)”,如果是,請求出m=1時它們的合作點;如果不是,請說明理由;
(2)判斷函數(shù)y=x+2m與y=3x﹣1(|x|≤2)是否為“合作函數(shù)”,如果是,請求出合作點;如果不是,請說明理由;
(3)已知函數(shù)y=x+2m與y=x2﹣(2m+1)x+(m2+4m﹣3)(0≤x≤5)是“合作函數(shù)”,且有唯一合作點.
①求出m的取值范圍;
②若它們的“共贏值”為24,試求出m的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】當一個角固定不變,而某種圖形在該角的內(nèi)部變化,則我們稱這個角為墻角.
(1)如圖1,墻角=30°,如果AB=3,長度不變,在角內(nèi)滑動,當OA=6時,則求出此時OB的長度.
(2)如圖2,墻角=30°,如果在AB的右邊作等邊,AB=3,長度不變,滑動過程中,請求出點O與點C的最大距離.
(3)如圖3,墻角=時,如果點E是一條邊上的一個點,=90°,其兩條邊與另一條邊交于點F與點D,求的最大值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(為常數(shù)且)中,當時,;當時,.請對該函數(shù)及其圖像進行如下探究:
(1)求該函數(shù)的解析式,并直接寫出該函數(shù)自變量的取值范圍:
(2)請在下列直角坐標系中畫出該函數(shù)的圖像:
列表如下:
x | … | -4 | -3 | -2 | -1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | … | ||
y | … | … |
描點連線:
(3)請結(jié)合所畫函數(shù)圖象,寫出函數(shù)圖象的兩條性質(zhì)
(4)請你在上方直角坐標系中畫出函數(shù)的圖像,結(jié)合上述函數(shù)的圖像,寫出不等式的解集.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某市教委為了讓廣大青少年學生走向操場、走進自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,啟動了“學生陽光體育運動”,其中有一項是短跑運動,短跑運動可以鍛煉人的靈活性,增強人的爆發(fā)力,因此張明和李亮在課外活動中報名參加了百米訓(xùn)練小組.在近幾次百米訓(xùn)練中,教練對他們兩人的測試成績進行了統(tǒng)計和分析,請根據(jù)圖表中的信息解答以下問題:
成績統(tǒng)計分析表
(1)張明第2次的成績?yōu)?/span>__________秒;
(2)請補充完整上面的成績統(tǒng)計分析表;
(3)現(xiàn)在從張明和李亮中選擇一名成績優(yōu)秀的去參加比賽,若你是他們的教練,應(yīng)該選擇誰? 請說明理由.
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【題目】對于給定的兩個函數(shù)和,我們把叫做這個兩個函數(shù)的積函數(shù),把直線和叫做拋物線的母線.
(1)直接寫出函數(shù)和的積函數(shù);
(2)點在(1)中的拋物線上,過點垂直于軸的直線分別交此拋物線的母線于兩點(點不重合),設(shè)點的橫坐標為,求時的值;
(3)已知函數(shù)和.
①當它們的積函數(shù)自變量的取值范圍是,且當時,這個積函數(shù)的最大值是8,求的值以及這個積函數(shù)的最小值;
②當它們的積函數(shù)自變量的取值范圍是時,直接寫出這個積函數(shù)的圖象在變化過程中最高點的縱坐標與之間的函數(shù)關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖①,正方形中,點是對角線的中點,點是線段上(不與,重合)的一個動點,過點作且交邊于點.
(1)求證:.
(2)如圖②,若正方形的邊長為2,過作于點,在點運動的過程中,的長度是否發(fā)生變化?若不變,試求出這個不變的值;若變化,請說明理由.
(3)如圖③,用等式表示線段,,之間的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線與直線有兩個不同的交點.下列結(jié)論:①;②當時,有最小值;③方程有兩個不等實根;④若連接這兩個交點與拋物線的頂點,恰好是一個等腰直角三角形,則;其中正確的結(jié)論的個數(shù)是( )
A.4B.3C.2D.1
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了落實國務(wù)院的指示精神,地方政府出臺了一系列“三農(nóng)”優(yōu)惠政策,使農(nóng)民收入大幅度增加.某農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)銷一種農(nóng)產(chǎn)品,已知這種產(chǎn)品的成本價為每千克20元,市場調(diào)查發(fā)現(xiàn),該產(chǎn)品每天的銷售量y(千克)與銷售價x(元/千克)有如下關(guān)系:. 設(shè)這種產(chǎn)品每天的銷售利潤為w元.
(1)求w與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)該產(chǎn)品銷售價定為每千克多少元時,每天的銷售利潤最大?最大利潤是多少元?
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