如圖1,△ABC中,CD⊥AB于D,且BD:AD:CD=2:3:4,
(1)試說明△ABC是等腰三角形;
(2)已知S△ABC=40cm2,如圖2,動點M從點B出發(fā)以每秒1cm的速度沿線段BA向點A 運(yùn)動,同時動點N從點A出發(fā)以相同速度沿線段AC向點C運(yùn)動,當(dāng)其中一點到達(dá)終點時整個運(yùn)動都停止.設(shè)點M運(yùn)動的時間為t(秒),
①若△DMN的邊與BC平行,求t的值;
②若點E是邊AC的中點,問在點M運(yùn)動的過程中,△MDE能否成為等腰三角形?若能,求出t的值;若不能,請說明理由.
【考點】勾股定理;等腰三角形的判定與性質(zhì).
【專題】動點型.
【分析】(1)設(shè)BD=2x,AD=3x,CD=4x,則AB=5x,由勾股定理求出AC,即可得出結(jié)論;
(2)由△ABC的面積求出BD、AD、CD、AC;①當(dāng)MN∥BC時,AM=AN;當(dāng)DN∥BC時,AD=AN;得出方程,解方程即可;
②根據(jù)題意得出當(dāng)點M在DA上,即4<t≤10時,△MDE為等腰三角形,有3種可能:如果DE=DM;如果ED=EM;如果MD=ME=t﹣4;分別得出方程,解方程即可.
【解答】(1)證明:設(shè)BD=2x,AD=3x,CD=4x,
則AB=5x,
在Rt△ACD中,AC==5x,
∴AB=AC,
∴△ABC是等腰三角形;
(2)解:S△ABC=×5x×4x=40cm2,而x>0,
∴x=2cm,
則BD=4cm,AD=6cm,CD=8cm,AC=10cm.
①當(dāng)MN∥BC時,AM=AN,
即10﹣t=t,
∴t=5;
當(dāng)DN∥BC時,AD=AN,
得:t=6;
∴若△DMN的邊與BC平行時,t值為5或6.
②當(dāng)點M在BD上,即0≤t<4時,△MDE為鈍角三角形,但DM≠DE;
當(dāng)t=4時,點M運(yùn)動到點D,不構(gòu)成三角形
當(dāng)點M在DA上,即4<t≤10時,△MDE為等腰三角形,有3種可能.
如果DE=DM,則t﹣4=5,
∴t=9;
如果ED=EM,則點M運(yùn)動到點A,
∴t=10;
如果MD=ME=t﹣4,則(t﹣4)2﹣(t﹣7)2=42,
∴t=;
綜上所述,符合要求的t值為9或10或.
【點評】本題考查了勾股定理、等腰三角形的判定與性質(zhì)、平行線的性質(zhì)、解方程等知識;本題有一定難度,需要進(jìn)行分類討論才能得出結(jié)果.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
在等腰△ABC中,AB=AC,中線BD將這個三角形的周長分為15和12兩個部分,則這個等腰三角形的底邊長為( )
A.7 B.11 C.7或11 D.7或10
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖1,已知三角形紙片ABC,AB=AC,∠A=50°,將其折疊,如圖2,使點A與點B重合,折痕為ED,點E,D分別在AB,AC上,求∠DBC的大。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
尺規(guī)作圖(不寫作法,保留作圖痕跡)
在△ABC的形內(nèi)求作一點P,使得點P到A、B兩點的距離相等,到AB、AC兩邊的距離也相等.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,如果把△ABC的頂點A先向下平移3格,再向左平移1格到達(dá)A′點,連接A′B,則線段A′B與線段AC的關(guān)系是( )
A.垂直 B.相等 C.平分 D.平分且垂直
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,有一塊直角三角形紙片,兩直角邊AC=3cm,BC=4cm,現(xiàn)將直角邊AC沿直線AD折疊,使它落在斜邊AB上,且與AE重合,則CD=__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
下列語句中正確的有( )句
①關(guān)于一條直線對稱的兩個圖形一定能重合;
②兩個能重合的圖形一定關(guān)于某條直線對稱;
③一個軸對稱圖形不一定只有一條對稱軸;
④兩個軸對稱圖形的對應(yīng)點一定在對稱軸的兩側(cè).
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
下列實數(shù)中,、
、﹣3.14、
、
、
、0.020020002…,其中無理數(shù)的個數(shù)是( )
A.2個 B.3個 C.4個 D.5個
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