【題目】如圖1,在矩形ABCD中,P為CD邊上一點(DP<CP),DP=1,AD=2,∠APB=90°.將△ADP沿AP翻折得到△AD′P,PD′的延長線交邊AB于點M,過點B作BN∥MP交DC于點N.
(1)求線段PC之長;
(2)求線段PN之長;
(3)如圖2,連接AC,分別交PM,PB于點E,F.求線段EF之長.
【答案】(1) 4;(2) 2.5;(3).
【解析】
(1)證明△ADP∽△PCB,根據(jù)相似三角形對應邊成比例即可得出結(jié)論;
(2)先證四邊形PMBN是菱形,設(shè)菱形邊長為x,由折疊的性質(zhì)和勾股定理即可得出結(jié)論;
(3)在Rt△ABC中,由勾股定理求出AC.由于CP∥AB,從而可證△PCF∽△BAF,△PCE∽△MAE,得到,從而可求出EF=AF﹣AEACAC,代入即可得出結(jié)論.
(1)∵ABCD是矩形,∴AD=BC,∠D=∠C=90°,∴∠DPA+∠DAP=90°.
∵∠APB=90°,∴∠DPA+∠CPB=90°,∴∠DAP=∠CPB,∴△ADP∽△PCB,∴.
∵AD=CB=2,∴,∴PC=4;
(2)∵DP∥AB,∴∠DPA=∠PAM,由題意可知:∠DPA=∠APM,∴∠PAM=∠APM.
∵∠APB﹣∠PAM=∠APB﹣∠APM,即∠ABP=∠MPB,∴AM=PM,PM=MB,∴PM=MB.
∵BN∥MP,PN∥MB,∴四邊形PMBN是平行四邊形,∴四邊形PMBN是菱形.
設(shè)菱形邊長為x,則PN=PM=MB=AM=x.
由折疊可知:PD'=PD=1,AD'=AD=2,∴D'M=x-1.
在Rt△AD'M中,∵,∴,解得:x=2.5,∴PN=2.5;
(3)∵PC=4,PN=2.5,∴NC=PC-PN=1.5.在Rt△ABC中,AC=.
∵CP∥AB,∴△PCF∽△BAF,∴,∴,∴AF=AC.又易證:△PCE∽△MAE,∴,∴,∴AE=AC,∴EF=AF﹣AEACAC=.
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【題目】小亮一家在一湖泊中游玩,湖泊中有一孤島,媽媽在孤島P處觀看小亮與爸爸在湖中劃船(如圖所示).小船從P處出發(fā),沿北偏東60°方向劃行200米到A處,接著向正南方向劃行一段時間到B處.在B處小亮觀測到媽媽所在的P處在北偏西37°的方向上,這時小亮與媽媽相距多少米(精確到1米)?
(參考數(shù)據(jù):sin37°≈0.60,cos37°≈0.80,tan37°≈0.75,≈1.41,≈1.73)
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【題目】如圖,在矩形ABCD中,沿EF將矩形折疊,使A、C重合,AC與EF交于點H.
(1)求證:△ABE≌△AGF;
(2)若AB=6,BC=8,求△ABE的面積.
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【題目】如圖,⊙O是△ABC的外接圓,∠ABC=45°,OC∥AD,AD交BC的延長線于D,AB交OC于E.
(1)求證:AD是⊙O的切線;
(2)若⊙O的直徑為6,線段BC=2,求∠BAC的正弦值.
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【題目】為了貫徹“減負增效”精神,掌握九年級600名學生每天的自主學習情況,某校學生會隨機抽查了九年級的部分學生,并調(diào)查他們每天自主學習的時間.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,制作了兩幅不完整的統(tǒng)計圖(圖1,圖2),請根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息回答下列問題:
(1)本次調(diào)查的學生人數(shù)是 人;
(2)圖2中α是 度,并將圖1條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)請估算該校九年級學生自主學習時間不少于1.5小時有 人;
(4)老師想從學習效果較好的4位同學(分別記為A、B、C、D,其中A為小亮)隨機選擇兩位進行學習經(jīng)驗交流,用列表法或樹狀圖的方法求出選中小亮A的概率.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知矩形ABCD的三個頂點B(4,0)、C(8,0)、D(8,8).拋物線y=ax2+bx過A、C兩點.
(1)直接寫出點A的坐標,并求出拋物線的解析式;
(2)動點P從點A出發(fā).沿線段AB向終點B運動,同時點Q從點C出發(fā),沿線段CD向終點D運動.速度均為每秒1個單位長度,運動時間為t秒.過點P作PE⊥AB交AC于點E
①過點E作EF⊥AD于點F,交拋物線于點G.當t為何值時,線段EG最長?
②連接EQ.在點P、Q運動的過程中,判斷有幾個時刻使得△CEQ是等腰三角形?請直接寫出相應的t值.
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【題目】如圖,在△ABC中,CA=CB,AB=10,0°<∠C<60°,AF⊥BC于點F,在FC上截取FD=FB,點E是AC上一點,連接DA、DE,且∠ADE=∠B.
(1)求證:ED=EC;
(2)若∠C=30°,求BD長;
(3)在(2)的條件下,將圖中△DEC繞點D逆時針旋轉(zhuǎn)得到△DE′C′,請問在旋轉(zhuǎn)的過程中,以點C、E、C′、E′為頂點的四邊形可以構(gòu)成平行四邊形嗎?若可以,請求出該平行四邊形的面積,若不可以,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△中,,為斜邊上的中點,連接,以為直徑作⊙,分別與、交于點、.過點作⊥,垂足為點.
(1)求證:為⊙的切線;
(2)連接,若,,求的長.
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