對(duì)某一個(gè)函數(shù)給出如下定義:若存在實(shí)數(shù)M>0,對(duì)于任意的函數(shù)值y,都滿足-M≤y≤M,則稱這個(gè)函數(shù)是有界函數(shù),在所有滿足條件的M中,其最小值稱為這個(gè)函數(shù)的邊界值.例如,如圖中的函數(shù)是有界函數(shù),其邊界值是1.
(1)分別判斷函數(shù) y=
1
x
(x>0)和y=x+1(-4≤x≤2)是不是有界函數(shù)?若是有界函數(shù),求其邊界值;
(2)若函數(shù)y=-x+1(a≤x≤b,b>a)的邊界值是2,且這個(gè)函數(shù)的最大值也是2,求b的取值范圍;
(3)將函數(shù) y=x2(-1≤x≤m,m≥0)的圖象向下平移m個(gè)單位,得到的函數(shù)的邊界值是t,當(dāng)m在什么范圍時(shí),滿足
3
4
≤t≤1?
考點(diǎn):二次函數(shù)綜合題
專題:代數(shù)綜合題,壓軸題
分析:(1)根據(jù)有界函數(shù)的定義和函數(shù)的邊界值的定義進(jìn)行答題;
(2)根據(jù)函數(shù)的增減性、邊界值確定a=-1;然后由“函數(shù)的最大值也是2”來(lái)求b的取值范圍;
(3)需要分類討論:m<1和m≥1兩種情況.由函數(shù)解析式得到該函數(shù)圖象過(guò)點(diǎn)(-1,1)、(0,0),根據(jù)平移的性質(zhì)得到這兩點(diǎn)平移后的坐標(biāo)分別是(-1,1-m)、(0,-m);最后由函數(shù)邊界值的定義列出不等式
3
4
≤1-m≤1或-1≤-m≤-
3
4
,易求m取值范圍:0≤m≤
1
4
3
4
≤m≤1.
解答:解:(1)根據(jù)有界函數(shù)的定義知,函數(shù)y=
1
x
(x>0)不是有界函數(shù).
y=x+1(-4≤x≤2)是有界函數(shù).邊界值為:2+1=3;

(2)∵函數(shù)y=-x+1的圖象是y隨x的增大而減小,
∴當(dāng)x=a時(shí),y=-a+1=2,則a=-1
當(dāng)x=b時(shí),y=-b+1.則
-2≤-b+1≤2
b>a
a=-1
,
∴-1<b≤3;

(3)若m>1,函數(shù)向下平移m個(gè)單位后,x=0時(shí),函數(shù)值小于-1,此時(shí)函數(shù)的邊界t>1,與題意不符,故m≤1.
當(dāng)x=-1時(shí),y=1 即過(guò)點(diǎn)(-1,1)
當(dāng)x=0時(shí),y最小=0,即過(guò)點(diǎn)(0,0),
都向下平移m個(gè)單位,則
(-1,1-m)、(0,-m)
3
4
≤1-m≤1或-1≤-m≤-
3
4
,
∴0≤m≤
1
4
3
4
≤m≤1.
點(diǎn)評(píng):本題考查了二次函數(shù)綜合題型.掌握“有界函數(shù)”和“有界函數(shù)的邊界值”的定義是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)計(jì)算:
9
-2cos60°+(2013)0-(-
1
2
)-2
;
(2)解不等式組
x-
x-1
2
>2
4x-2≤3(x+1)
并把解集在數(shù)軸上表示出來(lái).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,AB是⊙O的直徑,AM,BN分別切⊙O于點(diǎn)A,B,CD交AM,BN于點(diǎn)D,C,DO平分∠ADC.
(1)求證:CD是⊙O的切線;
(2)若AD=4,BC=9,求OD的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,對(duì)稱軸為直線x=2的拋物線經(jīng)過(guò)A(-1,0),C(0,5)兩點(diǎn),與x軸另一交點(diǎn)為B.已知M(0,1),E(a,0),F(xiàn)(a+1,0),點(diǎn)P是第一象限內(nèi)的拋物線上的動(dòng)點(diǎn).
(1)求此拋物線的解析式;
(2)當(dāng)a=1時(shí),求四邊形MEFP的面積的最大值,并求此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)若△PCM是以點(diǎn)P為頂點(diǎn)的等腰三角形,求a為何值時(shí),四邊形PMEF周長(zhǎng)最?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,點(diǎn)A是⊙O上一點(diǎn),OA⊥AB,且OA=1,AB=
3
,OB交⊙O于點(diǎn)D,作AC⊥OB,垂足為M,并交⊙O于點(diǎn)C,連接BC.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)過(guò)點(diǎn)B作BP⊥OB,交OA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)P,連接PD,求sin∠BPD的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在矩形AOCD中,AO=3,0C=4,以AO,OC,所在直線為x軸,y軸建立直角坐標(biāo)系,點(diǎn)P是OC延長(zhǎng)線上一點(diǎn),把射線AP沿直線AD翻折,交射線CD于點(diǎn)Q.
(1)若CP=1,求直線PQ的解析式;
(2)設(shè)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(m,0),△APQ的面積等于12,求m的值或m的取值范圍;
(3)在(1)的條件下,將△AOC以每秒1個(gè)單位的速度沿x軸正方向運(yùn)動(dòng),直到O與P重合時(shí)停止.設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t,△OAC移動(dòng)后的三角形為O′A′C′,若△O′A′C′與△APD重疊部分的面積為S,請(qǐng)求出S與t的函數(shù)關(guān)系式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)為促進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“你最喜歡的課堂教學(xué)方式”的問(wèn)卷調(diào)查.根據(jù)收回的問(wèn)卷,學(xué)校繪制了“頻數(shù)分布表”和“頻數(shù)分布條形圖”.請(qǐng)你根據(jù)圖表中提供的信息,解答下列問(wèn)題.
            頻數(shù)分布表
代號(hào) 教學(xué)方式 最喜歡的頻數(shù) 頻率
1 老師講,學(xué)生聽(tīng) 20 0.10
2 老師提出問(wèn)題,學(xué)生探索思考 100 a
3 學(xué)生自行閱讀教材,獨(dú)立思考 30 0.15
4 分組討論,解決問(wèn)題 b 0.25
(1)在“頻數(shù)分布表”中,a=
 
,b=
 
;
(2)在“頻數(shù)分布條形圖”中,將代號(hào)為“4”的部分補(bǔ)充完整;
(3)四種方式中哪種教學(xué)方式喜歡的人最少?請(qǐng)你給老師的教學(xué)提一條有價(jià)值的建議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四邊形ABCD是等腰梯形,若其四邊滿足長(zhǎng)度的眾數(shù)為5,平均數(shù)為
25
4
,上、下之比為1:2,則BD=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列計(jì)算正確的是( 。
A、2a+b=2ab
B、a3÷a=a2
C、(a-1)2=a2-1
D、(2a)3=6a3

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