關(guān)于x的一元二次方程x2+2(m-1)x+m2=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根分別為x1,x2,且x1+x2>0,x1x2>0,則m的取值范圍是(  )
A、m≤
1
2
B、m≤
1
2
且m≠0
C、m<1
D、m<1且m≠0
考點(diǎn):根的判別式,根與系數(shù)的關(guān)系
專題:判別式法
分析:先由根的判別式可得方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根則△≥0,根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系得出x1+x2=-2(m-1),x1x2=m2,再由x1+x2>0,x1x2>0,解出不等式組即可.
解答:解:∵△=[2(m-1)]2-4m2=-8m+4≥0,
∴m≤
1
2
,
∵x1+x2=-2(m-1)>0,x1x2=m2>0
∴m<1,m≠0
∴m≤
1
2
且m≠0.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):此題考查了根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,一元二次方程根的情況與判別式△的關(guān)系:(1)△>0?方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;(2)△=0?方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根;(3)△<0?方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根,根與系數(shù)的關(guān)系是x1+x2=-
b
a
,x1x2=
c
a
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于x的一元二次方程x2-3x+k=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,則k的取值范圍是
 

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如圖,在△ABC中,∠C=90°,AB=10,AD是△ABC的一條角平分線.若CD=3,則△ABD的面積為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知二次函數(shù)y=a(x-1)2+c的圖象如圖,則一次函數(shù)y=ax+c的大致圖象可能是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知某種植物花粉的直徑約為0.00035米,用科學(xué)記數(shù)法表示是(  )
A、-3.5×104
B、3.5×10-3
C、3.5×10-4
D、3.5×10-5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)吐魯番盆地最低點(diǎn)的海拔是-a(a>0)米,死海湖面的海拔更低為-b(b>0)米,則死海湖面的海拔比吐魯番盆地最低點(diǎn)的海拔低( 。┟祝
A、a+bB、-b-a
C、-b+aD、-a+b

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

四川省“單獨(dú)兩孩”政策于2014年3月20日正式開(kāi)始實(shí)施,該政策的實(shí)施可能給我們的生活帶來(lái)一些變化,綿陽(yáng)市人口計(jì)生部門抽樣調(diào)查了部分市民(每個(gè)參與調(diào)查的市民必須且只能在以下6種變化中選擇一項(xiàng)),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖:
種類ABCDEF
變化有利于延緩社會(huì)老齡化現(xiàn)象導(dǎo)致人口暴增提升家庭抗風(fēng)險(xiǎn)能力增大社會(huì)基本公共服務(wù)的壓力緩解男女比例不平衡現(xiàn)象促進(jìn)人口與社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)參與調(diào)查的市民一共有
 
人;
(2)參與調(diào)查的市民中選擇C的人數(shù)是
 
人;
(3)∠α=
 

(4)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A(-3,1),B(-1,0),C(-2,-1),請(qǐng)?jiān)趫D中畫出△ABC,并畫出與△ABC關(guān)于y軸對(duì)稱的圖形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)生會(huì)為了解本校學(xué)生每天做作業(yè)所用時(shí)間情況,采用問(wèn)卷的方式對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在確定調(diào)查對(duì)象時(shí),大家提出以下幾種方案:
(A)對(duì)各班班長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查;
(B)對(duì)某班的全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查;
(C)從全校每班隨機(jī)抽取5名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.
在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),每位被調(diào)查的學(xué)生都選擇了問(wèn)卷中適合自己的一個(gè)時(shí)間,學(xué)生會(huì)收集到的數(shù)據(jù)整理后繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)為了使收集到的數(shù)據(jù)具有代表性,學(xué)生會(huì)在確定調(diào)查對(duì)象時(shí)選擇了方案
 
(填A(yù)、B或C);
(2)被調(diào)查的學(xué)生每天做作業(yè)所用時(shí)間的眾數(shù)為
 
小時(shí);
(3)根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果,估計(jì)該校800名學(xué)生中每天做作業(yè)用1.5小時(shí)的人數(shù).

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