:如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,有若干個(gè)整數(shù)點(diǎn),其順序按圖中“→”方向排列,如

(1,0), (2,0),(2,1),(3,1),(3,0),(3,-1)…根據(jù)這個(gè)規(guī)律探索可得,第100個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)是什么?

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


文藝會演中,參加演出的10個(gè)班各派1名代表擔(dān)任評委給演出打分,1班和2班的成績?nèi)缦拢?/p>

評委班級

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1班得分

8

7

7

4

8

7

8

8

8

8

2班得分

7

8

8

10

7

7

8

7

7

7

(1)若根據(jù)平均數(shù)作為評選標(biāo)準(zhǔn),兩個(gè)班誰將獲勝?你認(rèn)為公平嗎?為什么?

(2)采用怎樣的方法,對參賽的班級更為公平?如果采用你提供的方法,兩個(gè)班誰將獲勝?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


某地為了解從2004年以來初中學(xué)生參加基礎(chǔ)教育課程改革的情況,隨機(jī)調(diào)查了本地區(qū)1000名初中學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生.調(diào)查時(shí),每名學(xué)生可在動(dòng)手能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、解題技巧、閱讀能力和自主學(xué)習(xí)等六個(gè)方面中選擇自己認(rèn)為是優(yōu)秀的項(xiàng).調(diào)查后繪制了如下圖所示的統(tǒng)計(jì)圖.請根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息解答下列問題:

(1)學(xué)生獲得優(yōu)秀人數(shù)最多的一項(xiàng)和最有待加強(qiáng)的一項(xiàng)各是什么?

(2)這1000名學(xué)生平均每人獲得幾個(gè)項(xiàng)目優(yōu)秀?

(3)若該地區(qū)共有2萬名初中學(xué)生,請估計(jì)他們表達(dá)能力為優(yōu)秀的學(xué)生有多少人?

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如圖,這是某市部分簡圖,為確定各建筑物的位置:

(1)請你以火車站為原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系;

(2)寫出市場、超市的坐標(biāo);

(3)請將體育場、賓館和火車站看作三點(diǎn)用線段連起來,得△ABC,然后將此三角形向下平移4個(gè)單位長度,再畫出平移后的△ABC′;

(4)根據(jù)坐標(biāo)情況,求△ABC的面積.

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點(diǎn)A在第一象限,當(dāng)m為何值時(shí),點(diǎn)A(m+2,3m5)到x軸的距離是它到y軸距離的一半.

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坐標(biāo)平面上有一點(diǎn)A,且A點(diǎn)到x軸的距離為3,A點(diǎn)到y軸的距離恰為到x軸距離的3倍.若A點(diǎn)在第二象限,則A點(diǎn)坐標(biāo)是___________.

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 (1)閱讀理解:

我們知道,只用直尺和圓規(guī)不能解決的三個(gè)經(jīng)典的希臘問題之一是三等分任意角,但是這個(gè)任務(wù)可以借助如圖所示的一邊上有刻度的勾尺完成,勾尺的直角頂點(diǎn)為P,“寬臂”的寬度=PQ=QR=RS,(這個(gè)條件很重要哦!)勾尺的一邊MN滿足MNQ三點(diǎn)共線(所以PQMN).

下面以三等分∠ABC為例說明利用勾尺三等分銳角的過程:

第一步:畫直線DE使DE//BC,且這兩條平行線的距離等于PQ;

第二步:移動(dòng)勾尺到合適位置,使其頂點(diǎn)P落在DE上,使勾尺的MN邊經(jīng)過點(diǎn)B同時(shí)讓點(diǎn)R落在∠ABCBA邊上;

第三步:標(biāo)記此時(shí)點(diǎn)Q和點(diǎn)P所在位置,作射線BQ和射線BP

請完成第三步操作,圖中的三等分線是射線____、____.

(2)在(1)的條件下完成三等分∠ABC的證明過程:

(3)在(1)的條件下探究:

是否成立?如果成立,請說明理由;如果不成立,請?jiān)谙聢D中的外部畫出(無需寫畫法,保留畫圖痕跡即可).

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 若等腰三角形的一個(gè)角為80°,則它腰上的高與底邊的夾角為______

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一個(gè)多邊形的內(nèi)角和比四邊形的外角和多540°,并且這個(gè)多邊形的各內(nèi)角都相等.這個(gè)多邊形的每一個(gè)內(nèi)角等于多少度?它是正幾邊形?

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