【題目】新定義:如圖(1)和圖(2)中,點P是平面內一點,如果=2或=,稱點P是線段AB的強弱點.
(1)如圖2,在Rt△APB中,∠APB=90°,∠A=30°,問:點B是否是線段AP的強弱點?請說明理由;
(2)如圖3,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,B是線段AC的強弱點(BA>BC),BD是Rt△ABC的角平分線,求證:點D是線段AC上的強弱點.
【答案】(1)點B是線段AP的強弱點,理由見解析;(2)見解析
【解析】
(1)在Rt△PAB中,根據直角三角形30度角的性質得:AB和PB的關系,由新定義即可解決問題;
(2)如圖3中,由B是線段AC的強弱點(BA>BC),推出AB=2BC,可得∠A=30°,根據角平分線的定義和等腰三角形的判定,直角三角形30度角的性質可得AD=2CD,解決問題.
(1)解:點B是線段AP的強弱點,理由是:
如圖2中,
在Rt△PAB中,∠APB=90°,∠A=30°,
∴AB=2PB,
∴=2,
∴點B是線段AP的強弱點;
(2)證明:如圖3中,
∵B是線段AC的強弱點(BA>BC),
∴AB=2BC,
Rt△ACB中,∠A=30°,∠ABC=60°,
∵BD平分∠ABC,
∴∠ABD=∠CBD=30°=∠A,
∴AD=BD,
Rt△BCD中,BD=2CD,
∴=2,
∴點D是線段AC上的強弱點.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知在四邊形ABCD中,點E在AD上,∠BCE=∠ACD=90°,∠BAC=∠D,BC=CE.
(1)求證:AC=CD;
(2)若AC=AE,求∠DEC的度數.
【答案】(1)證明見解析;(2)112.5°.
【解析】試題分析: 根據同角的余角相等可得到結合條件,再加上 可證得結論;
根據 得到 根據等腰三角形的性質得到 由平角的定義得到
試題解析: 證明:
在△ABC和△DEC中, ,
(2)∵∠ACD=90°,AC=CD,
∴∠1=∠D=45°,
∵AE=AC,
∴∠3=∠5=67.5°,
∴∠DEC=180°-∠5=112.5°.
【題型】解答題
【結束】
21
【題目】一個零件的形狀如圖所示,工人師傅按規(guī)定做得∠B=90°,
AB=3,BC=4,CD=12,AD=13,假如這是一塊鋼板,你能幫工人師傅計算一下這塊鋼板的面積嗎?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(閱讀)例題:在等腰三角形中,若,求的度數.
點點同學在思考時是這樣分析的:,都可能是頂角或底角,因此需要進行分類.他認為畫“樹狀圖”可以幫我們不重復,不遺漏地分類(如圖),據此可求出的度數.
(解答)
由以上思路,可得的度數為__________;
(應用)
將一個邊長為5,12,13的直角三角形拼上一個三角形后可以拼成一個等腰三角形,圖2就是其中的一種拼法.請你利用備用圖畫出三種可能的情形,使得拼成的等腰三角形腰長為13.
(注意:請對所拼成圖形中的線段長度標注數據)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】興發(fā)服裝店老板用4500元購進一批某款T恤衫,由于深受顧客喜愛,很快售完,老板又用4950元購進第二批該款式T恤衫,所購數量與第一批相同,但每件進價比第一批多了9元.
(1)第一批該款式T恤衫每件進價是多少元?
(2)老板以每件120元的價格銷售該款式T恤衫,當第二批T恤衫售出時,出現了滯銷,于是決定降價促銷,若要使第二批的銷售利潤不低于650元,剩余的T恤衫每件售價至少要多少元?(利潤=售價﹣進價)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】有一個n位自然數能被x0整除,依次輪換個位數字得到的新數能被x0+1整除,再依次輪換個位數字得到的新數能被x0+2整除,按此規(guī)律輪換后, 能被x0+3整除,…,能被x0+n﹣1整除,則稱這個n位數是x0的一個“輪換數”.
例如:60能被5整除,06能被6整除,則稱兩位數60是5的一個“輪換數”;
再如:324能被2整除,243能被3整除,432能被4整除,則稱三位數324是2個一個“輪換數”.
(1)若一個兩位自然數的個位數字是十位數字的2倍,求證這個兩位自然數一定是“輪換數”.
(2)若三位自然數是3的一個“輪換數”,其中a=2,求這個三位自然數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,菱形OABC的頂點O在坐標原點,頂點A在x軸上,∠B=120°,OA=2,將菱形OABC繞原點順時針旋轉105°至OA′B′C′的位置,則點B′的坐標為( )
A. (,) B. (,) C. (2,-2) D. (,)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:一般地,個相同的因數相乘 ,記為.如,此時,叫做以為底的對數,記為(即).一般地,若,(且,),則叫做以為底的對數,記為(即).如,則叫做以為底的對數,記為(即).
(1)計算以下各對數的值:__________,__________,__________.
(2)觀察(1)中三數、,之間滿足怎樣的關系式,、、之間又滿足怎樣的關系式;
(3)由(2)的結果,你能歸納出一個一般性的結論嗎?__________.(且,,)
(4)根據冪的運算法則:以及對數的含義證明上述結論.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一個正整數m能寫成m=(a﹣b)(a+b)(a、b均為正整數,且a≠b),則稱m為“完美數”,a、b為m的一個完美變形,在m的所有完美變形中,若a2+b2最大,則稱a、b為m的最佳完美變形,此時F(m)=a2+b2.例如:12=(4+2)(4﹣2),12為“完美數”,4和2為12的一個完美變形,32=(9+7)(9﹣7)=(6+2)(6﹣2),因為92+72>62+22,所以9和7是32的最佳完美變形,所以F(32)=130.
(1)8 (填“是”或“不是”)完美數;10 (填“是”或“不是”)完美數;13 (填“是”或“不是”)完美數;
(2)求F(48);
(3)若一個兩位數n的十位數字和個位數字分別為x,y(1≤x≤y≤9),n為“完美數”且x+y能被8整除,求F(n)的最小值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB∥CD,∠ABK的角平分線BE的反向延長線和∠DCK的角平分線CF的反向延長線交于點H,∠K﹣∠H=27°,則∠K=( 。
A. 76° B. 78° C. 80° D. 82°
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