一組數(shù)據(jù)1,3,0,4的方差是
 
考點(diǎn):方差
專題:
分析:先求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),再根據(jù)方差公式S2=
1
n
[(x1-
.
x
2+(x2-
.
x
2+…+(xn-
.
x
2],代數(shù)計(jì)算即可.
解答:解:這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是:(1+3+0+4)÷4=2,
方差=
1
4
[(1-2)2+(3-2)2+(0-2)2+(4-2)2]=2.5;
故答案為:2.5.
點(diǎn)評(píng):本題考查了方差,一般地設(shè)n個(gè)數(shù)據(jù),x1,x2,…xn的平均數(shù)為
.
x
,則方差S2=
1
n
[(x1-
.
x
2+(x2-
.
x
2+…+(xn-
.
x
2],它反映了一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小,方差越大,波動(dòng)性越大,反之也成立.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校為了解學(xué)生對(duì)三種國(guó)慶活動(dòng)方案的意見(jiàn),對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查(被調(diào)查學(xué)生至多贊成其中的一種方案),現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息解答下列問(wèn)題:
(1)在這次調(diào)查中共調(diào)查了
 
名學(xué)生;扇形統(tǒng)計(jì)圖中方案1所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為
 
度;
(2)請(qǐng)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)已知該校有1000名學(xué)生,試估計(jì)該校贊成方案1的學(xué)生約有多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若關(guān)于x的方程
x
x-1
+
k2
x2-1
=
x
x+1
不會(huì)產(chǎn)生增根,求k的值為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校在2014年5月浙江教育廳中小學(xué)學(xué)生體能素質(zhì)檢測(cè)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有120人,占總?cè)藬?shù)的
1
4
.在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示這部分學(xué)生的扇形的圓心角是
 
,在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示良好等級(jí)的圓心角是120°,則達(dá)良好等級(jí)的學(xué)生有
 
人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知點(diǎn)A1(a1,a2),A2(a2,a3),A3(a3,a4)…,An(an,an+1)(n為正整數(shù))都在一次函數(shù)y=x+3的圖象上.若a1=2,則a2014=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知點(diǎn)A(-2,4)在反比例函數(shù)y=
k
x
(k≠0)的圖象上,則k的值為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),點(diǎn)P(m-3,m-5)在第三象限,則m的取值范圍是( 。
A、m<5B、3<m<5
C、m<3D、m<-3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列命題中是假命題的是( 。
A、三角形的一條中線將三角形分成面積相等的兩部分
B、三角形的三條角平分線相交于一點(diǎn)
C、三角形的三條高相交于一點(diǎn)
D、三角形的任意兩邊之和大于第三邊

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解不等式組
x+4<1
2(x+2)≥-6
,并把解集在數(shù)軸上表示出來(lái).

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同步練習(xí)冊(cè)答案