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科目： 來(lái)源： 題型：

李老師從學(xué)校出發(fā)，向東走了3.5千米到了圖書(shū)館，又向東繼續(xù)走了1千米到了超市，然后向西走了8.5千米到了博物館，又繼續(xù)向西走了1.5千米到了動(dòng)物園，最后又回到學(xué)校．問(wèn)：
（1）博物館離圖書(shū)館多遠(yuǎn)？
（2）李老師共走了多少千米？

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科目： 來(lái)源： 題型：

	第一列	第二列	第三列	第四列	第五列	第六列
第1行	-1	+2	-5	+10	-17	+26
第2行	+4	+3	-6	+11	-18	…
第3行	-9	-8	-7	+12	-19	…
第4行	+16	+15	+14	+13	20	…
第5行	-25	-24	-23	-22	-21	…
第6行	…	…	…	…	…	…

問(wèn)位于第15行第6列的是

．

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科目： 來(lái)源： 題型：

先閱讀后作答：我們已經(jīng)知道，根據(jù)幾何圖形的面積關(guān)系可以說(shuō)明完全平方，實(shí)際上還有一些等式也可以用這種方式加以說(shuō)明，例如：（2a+b）（a+b）=2a²+3ab+b²，就可以用圖①的面積關(guān)系來(lái)說(shuō)明．

（1）根據(jù)圖②寫(xiě)出一個(gè)等式：

．
（2）已知等式：（x+1）（x+3）=x²+4x+3，請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)相應(yīng)的幾何圖形加以說(shuō)明（仿照?qǐng)D①或圖②畫(huà)出圖形即可）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

已知a、b、x、y滿足a+b=x+y=3，ax+by=7，求：
（1）ay+bx；
（2）（a²+b²）xy+ab（x²+y²）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

已知直角三角形的兩條直角邊a、b是關(guān)于x的一元二次方程x²-6x+k+1=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根，且該直角三角形的斜邊c=2

，則k的值是

．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某商品若按標(biāo)價(jià)的九折出售，利潤(rùn)率為15%，若按標(biāo)價(jià)的八折出售，則可獲利34元．問(wèn)若按標(biāo)價(jià)的七五折出售，則是虧本還是盈利？

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科目： 來(lái)源： 題型：

有一個(gè)人患了流感，經(jīng)過(guò)兩輪傳染后共有169個(gè)人患了流感，求每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人？

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科目： 來(lái)源： 題型：

小玉同學(xué)想用一張面積為900平方厘米的正方體紙片，沿著邊的方向裁出一張面積為560平方厘米的長(zhǎng)方形紙片，使它的長(zhǎng)寬之比為2：1，但不知道是否能裁出來(lái)．小芳看見(jiàn)了說(shuō)：“很明顯，一定能用一張面積大的紙片裁出一張面積小的紙片．”你同意小芳的觀點(diǎn)嗎？小玉能用這塊紙片裁出符合要求的紙片嗎？

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科目： 來(lái)源： 題型：