14．在“探究二力平衡的條件”活動中．

（1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？
（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的拉力和重力的大小來進(jìn)行比較．研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去．
（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：B、A、C（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小摩擦力對實驗的影響．
（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實驗方案．此方案中，由于卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，故卡片的重力可忽略不計．

分析 （1）平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，此時物體受力平衡；
（2）彈簧測力計測得重力等于測力計的示數(shù)；
（3）怎樣減小摩擦力對實驗的影響來分析解答；
（4）將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運動都可能受到摩擦力的作用，就會影響實驗效果．

解答 解：（1）當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，物體受到的力是平衡的；
（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的拉力和重力的大小來進(jìn)行比較．研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去；
（3）B圖為滑動摩擦，A圖為滾動摩擦，C圖只有滑輪間的摩擦，為了減小摩擦力對實驗的影響，他們改進(jìn)的先后順序：B、A、C；這樣的改進(jìn)是為了減小摩擦對實驗的影響；
（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實驗方案．此方案中，由于卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力，可以忽略不計．
故答案為：（1）靜止或勻速直線運動；（2）拉力；重力；拉力；（3）B、A、C；摩擦力；（4）卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力．

點評 此題探究的是二力平衡的條件，二力平衡是初中物理力學(xué)中的難點，也是一個重點需要掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實驗進(jìn)行了如下實驗步驟．
a．把杠桿的中點支在支架上；     b．把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡；
c．記下兩邊的鉤碼的重，用尺量出它們的力臂，記下實驗數(shù)據(jù)；
d．改變力和力臂數(shù)值，做三次實驗．e．求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值．
（1）請你指出該同學(xué)在b步操作之前漏掉了一個重要步驟，這個步驟是調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡．
（2）如果實驗中所用鉤碼的質(zhì)量都相等，如果在如圖甲圖示，杠桿的B處應(yīng)該掛4個鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如果在C點改用彈簧測力計拉，為了使杠桿在水平位置平衡時彈簧測力計的示數(shù)最小，應(yīng)沿豎直向上 方向拉．
（4）如果如圖乙圖示把彈簧測力計斜拉，且拉環(huán)固定在支架上，水平平衡時彈簧測力計示數(shù)比步驟（3）中的大．如果此時在A點的鉤碼下方再掛一個鉤碼，為了再次使杠桿平衡，且彈簧測力計示數(shù)不變，應(yīng)將懸點E向上 移動．（選填“向上”或“向下”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示的實驗裝置中，三個相同的燒瓶A、B、C內(nèi)部都盛有質(zhì)量和初溫均相等的液體，其中，A、B燒瓶中裝的是煤油，C燒瓶中裝的是水，A、B、C燒瓶中電阻絲的阻值分別為RA、RB、RC，且RA＜RB=RC（假設(shè)實驗中沒有任何熱損失）．
（1）小明想用該裝置探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，他應(yīng)該觀察比較A、B兩瓶中溫度計的示數(shù)變化情況．
（2）小紅用該裝置完成“比較水和煤油吸熱升溫的情況”，通過觀察比較B、C兩瓶中溫度計的示數(shù)變化情況，發(fā)現(xiàn)裝有煤油的燒瓶中溫度計示數(shù)變化較大，這是因為煤油的比熱容�。谠搶嶒炛兴盏臒崃康扔冢ㄟx填“大于”、“小于”或“等于”）煤油吸收的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．一種神奇的“納米紙”，厚度約3×10-8m，合30nm．如圖，水在“納米紙”表面呈露珠狀，兩水滴靠近時常會自動結(jié)合在一起，這是因為分子之間存在著引力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．小華復(fù)習(xí)時，嘗試對物理概念的定義方法進(jìn)行歸類整理，設(shè)計出如下表格：
序號問題途徑相關(guān)因素概念公式
1怎樣比較物體運動的快慢尋找一個能描述的物理量路程和時間速度v=s/t
2尋找一個能描述的物理量壓力和受力面積壓強p=F/S
3怎樣比較物體做功的快慢尋找一個能描述的物理量功和時間功率P=W/s
（1）整理時，小華對序號2的“問題”一欄把握不準(zhǔn)，請你分析相關(guān)信息，幫助他寫出來：怎樣比較壓力的作用效果．
（2）小明在與小華討論中，發(fā)現(xiàn)表格中存在一個錯誤，應(yīng)該改為P=$\frac{W}{t}$．
（3）若用如圖所示的圖象來反映路程與時間之間的關(guān)系，則描述的運動是：勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．觀察自然現(xiàn)象，通過實驗研究揭示其原理，并解釋生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，這是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種基本方法．下列各項的現(xiàn)象、原理與應(yīng)用之間不對應(yīng)的是（　�。�
選項ABCD
現(xiàn)象高山上，普通的鍋難以煮熟刮風(fēng)時，窗簾向外飄晾在通風(fēng)處的衣服干得快煮熟的湯圓浮在水面上
探究原理
沸點與氣壓的關(guān)系		 

氣壓與流速的關(guān)系
 
影響蒸發(fā)快慢的因素
物體的浮沉條件
應(yīng)用高壓鍋飛機吸塵器輪船
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖甲時制作面團(tuán)的情景，把竹杠的一端固定在繩扣中，人騎在另一端施加一個向下的大小為F的力，面團(tuán)被不斷擠壓后變得更有韌性，圖乙為壓面團(tuán)原理圖．關(guān)于壓面團(tuán)過程的敘述正確的是（　�。�
A．面團(tuán)對桿的作用力方向向下
B．面團(tuán)對桿的作用力大小等于F
C．面團(tuán)被壓扁說明力能使物體發(fā)生形變
D．A點向下移動的距離小于B點向下移動的距離

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法中正確的是（　�。�
A．導(dǎo)體導(dǎo)電說明它對電流沒有任何阻礙作用
B．導(dǎo)體的電阻越大，說明它對電流的阻礙作用越小
C．相同條件下，銅導(dǎo)線比鐵導(dǎo)線的導(dǎo)電性能好，說明導(dǎo)體的電阻與材料有關(guān)
D．導(dǎo)體的電阻由它兩端的電壓和通過的電流決定

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在做“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗時，同學(xué)們先提出了如下的猜想：
猜想 A：可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)．
猜想 B：可能與液體的密度有關(guān)．
猜想 C：可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)．
為了驗證上述猜想，同學(xué)們利用一個物體、彈簧測力計、水、鹽水和細(xì)線，做了如圖所示的實驗．

（1）通過實驗a和c，可知物體浸沒在水中時受到的浮力大小是2N．
（2）通過分析比較所有實驗，可以驗證猜想A是錯誤的，而其它猜想是正確的．（選填“A”、“B”或“C”）
（3）該實驗探究主要運用的科學(xué)探究方法是控制變量法．

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