11.如圖所示,探究動能的影響因素:
(1)實驗探究的是動能大小與速度的關(guān)系.
(2)實驗探究的對象是小車.
(3)如果木塊兩次移動過程中,受到的摩擦力分別為f1、f2,則f1等于f2(選填“大于”、“等于”或“小于”).

分析 動能與質(zhì)量和速度兩個因素有關(guān),實驗中必須采用控制變量法的思想,探究動能與質(zhì)量的關(guān)系時控制速度,探究動能與速度的關(guān)系時控制質(zhì)量;
在圖中的實驗中,小車的動能通過木塊被推動的距離反映出來,動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān);摩擦力與物體的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),與運(yùn)動的速度、距離等無關(guān).

解答 解:(1)圖中所示的是同一小車從不同的高度滑下,控制的是質(zhì)量相同,速度不同,該實驗探究是動能大小與速度的關(guān)系;
(2)該實驗探究的對象是小車;
(3)木塊兩次移動過程中受到的摩擦力分別為f1、f2,兩次壓力和接觸面的粗糙程度相同,則摩擦力相同,即f1等于f2
故答案為:(1)動能大。凰俣;(2)小車;(3)等于.

點評 本題考查了探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,實驗應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法和控制變量法,掌握轉(zhuǎn)換法與控制變量法的應(yīng)用、分析圖示實驗即可正確解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖1所示電路,電源電壓U0不變,初始時滑動變阻器的滑片P在最右端,但由于滑動變阻器某處發(fā)生斷路,合上電鍵后滑片P向左滑過一段距離后電流表才有讀數(shù),且電壓表讀數(shù)U與X、電流表讀數(shù)I與X的關(guān)系如圖2所示,則
(1)根據(jù)圖象可知:斷點位置在X等于5cm處,電源電壓U0等于1.5V
(2)當(dāng)電流表有讀數(shù)后繼續(xù)將滑動變阻器左滑,滑動變阻器的阻值將變。ㄟx填(“變大”或“變小”)
(3)電阻R等于1Ω
(4)從斷點處滑片P向左滑動的過程中,該滑動變阻器滑片P每滑動1cm的阻值變化為1Ω,該滑動變阻器電阻絲沒有斷路時的總電阻值是14Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示實驗,在橡膠塞受到水蒸氣的壓力而沖出的過程中,以下說法正確的是( 。
A.試管口出現(xiàn)的“白霧”是氣體
B.水蒸氣對外做功,內(nèi)能增加
C.水蒸氣對外做功,溫度升高
D.這個實驗基本展示了蒸汽機(jī)的工作原理

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于比熱容,下列說法中正確的是( 。
A.比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)
B.比熱容跟物體的溫度有關(guān),物體的溫度越高,它的比熱容越小
C.比熱容跟物體的質(zhì)量有關(guān),物體的質(zhì)量越大,它的比熱容越大
D.比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì),與質(zhì)量、吸收或放出的熱量均無關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.小剛利用圖示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,如此實驗三次后得出結(jié)論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離.小明認(rèn)為這一結(jié)論是錯誤的,則下列能幫助小剛得出正確結(jié)論的操作是(  )
A.去掉右側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計在B點豎直向下拉
B.去掉右側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計在A點斜向上拉
C.將左右鉤碼的懸掛點,分別移至A、B兩點再次實驗
D.改變鉤碼個數(shù),再多次實驗使結(jié)論更具普遍性

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在學(xué)習(xí)勢能知識時,小紅將一張硬卡片對折,在開口一邊剪兩刀,然后將一根橡皮筋套在開口邊,做成了一個特殊的卡片.
(1)小紅將圖中的卡片反過來,用手把它壓平在桌面上,使橡皮筋伸長,迅速松開手,觀察到的實驗現(xiàn)象是卡片會彈起來,說明:發(fā)生彈性形變的橡皮筋對卡片做功,因此橡皮筋具有彈性勢能.
(2)接下來小紅仍將卡片下壓,但不壓平,迅速松手后觀察到的實驗現(xiàn)象是卡片彈起的高度變低了,小紅根據(jù)這個實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是物體的形變越大,其彈性勢能就越大.
(3)要想卡片彈得更高,你的方法是①盡量壓得平一點;②換彈性更好一些的橡皮筋.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.“會說話的湯姆貓”是一款手機(jī)寵物類應(yīng)用(如圖所示).游戲時,當(dāng)你對著它講話,它就會模仿你的腔調(diào)學(xué)舌,非常好玩.“湯姆貓”和人說出的話雖然語義相同,但由于兩種聲音的音色 (填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)不同,所以能夠區(qū)別出來,你講話的聲音是靠你的聲帶振動 產(chǎn)生的,通過空氣傳入手機(jī)的話筒中.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時:
(1)為了便于測量力臂,他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
(2)你是學(xué)習(xí)小組的組長,在檢查小強(qiáng)實驗實驗記錄,在這兩組數(shù)據(jù)中,發(fā)現(xiàn)實驗序號為1的一組數(shù)據(jù)是錯誤的.經(jīng)檢查,結(jié)果是測量阻力臂時讀錯了,阻力臂的實際值應(yīng)為0.6m;小強(qiáng)得到杠桿的平衡條件,你認(rèn)為不夠合理,理由是實驗次數(shù)較少,具有偶然性.
實驗序號動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m
120.3l0.4
210.420.2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.小明騎自行車帶著小強(qiáng)向南行駛,路旁樹下站著的小剛說:小明運(yùn)動的真快啊,小明說:我沒動,小強(qiáng)說:我也沒動.小剛、小強(qiáng)分別所選的參照物是地面、小明.

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