14．物理老師在實驗室用某種方法在長方形玻璃缸內(nèi)配制了一些白糖水．一位同學用激光筆從玻璃缸的外側(cè)將光線斜向上射入白糖水，發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：白糖水中的光路不是直線，而是一條向下彎曲的曲線，如圖所示．關(guān)于對這個現(xiàn)象的解釋，同學們提出了以下猜想，其中能合理解釋該現(xiàn)象的猜想是（　�。�
A．玻璃缸的折射作用
B．激光筆發(fā)出的光線不是平行光
C．白糖水的密度不是均勻的，越深密度越大
D．激光筆發(fā)出的各種顏色的光發(fā)生了色散

分析 光只有在同一均勻介質(zhì)中才沿直線傳播，在不均勻的介質(zhì)中會發(fā)生折射現(xiàn)象；

解答 解：A、由于玻璃缸的折射，光線只能在空氣和玻璃缸的界面上傳播路徑改變，故A錯誤；
B、激光筆發(fā)出的光線是平行光線，故B錯誤；
C、白糖水放置久了后，就變的不均勻了，越深密度越大，光線在里面?zhèn)鞑r就會發(fā)生折射，故C正確；
D、激光筆發(fā)出的光是單色光，不能色散，故D錯誤．
故選C．

點評 本題主要考查光的折射現(xiàn)象及其應用，以及光沿直線傳播的條件是：同種均勻介質(zhì)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小亮計劃做“探究通過導體的電流I與其電阻R的關(guān)系”的實驗．實驗桌上有滿足要求的電源、滑動變阻器、已經(jīng)調(diào)零的電壓表和電流表，還有多個不同的、阻值已知的定值電阻．他按如圖所示的電路圖連接好電路后，進行實驗探究，主要步驟如下：
①斷開開關(guān)，按圖連接電路，將滑動變阻器接入電路中的阻值調(diào)至阻值最大處．
②閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑片P的位置，使電壓表有合適的示數(shù)U，讀出此時電流表的示數(shù)I，并把R、I的值記錄在表格中．
③換用不同阻值的已知阻值的定值電阻R，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，改變R兩端的電壓，并把R、I的值記錄在表格中．
仿照步驟③，再做四次實驗，并把R、I的值記錄在表格中．
請你根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）小亮計劃探究的問題中的自變量是電阻．
（2）小亮實驗過程中存在的問題：沒有控制電壓表示數(shù)為U不變．
（3）針對小亮實驗過程中的問題，寫出改進措施：將③改為：換用不同阻值的已知阻值的定值電阻R，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，控制R兩端的電壓為U不變，并把R、I的值記錄在表格中，讀出此時電流表的示數(shù)I，把R、I記錄在表格中．．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．在光的折射現(xiàn)象中，折射角一定小于入射角
B．凸透鏡對光起會聚作用，因而物體經(jīng)凸透鏡所成的像總是縮小的
C．凹面鏡對光起發(fā)散作用，凸面鏡對光起會聚作用
D．凸透鏡對光起會聚作用，因而遠視眼的人佩戴凸透鏡

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，某同學用：電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干，制成簡易地磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）根據(jù)右手螺旋定則，可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的S極；
（2）根據(jù)圖示的情境可知，甲（填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強；
（3）將滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵磁性將變強（填“強”或“若”）；
（4）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是：大頭針被磁化，同名磁極相互排斥．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖是探究電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)的實驗裝置．兩個相同的透明容器中密封著等量的空氣，A、B兩U形管中所有液面初始狀態(tài)是等高相平，通電一段時間后液面的高度如圖所示．
（1）本實驗利用U形管中液面高度差的大小反映放出熱量的多少，這是利用了科學方法中的轉(zhuǎn)換法．
（2）本實驗得到的實驗結(jié)論是：在相同時間內(nèi)，電阻相同的情況下，電流越大，產(chǎn)生熱量越多．
（3）不改變導線連接方式，如果將圖中上方5Ω的電阻也放在右邊的容器內(nèi)，重復上述實驗，一段時間后，A管內(nèi)液面高差大．（選填“A”或“B”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．“大膽猜想與小心求證”是科學研究的基本要求．甲乙兩同學做了如圖所示的實驗：在靜止的小磁針上方平行地放一根直導線，閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針轉(zhuǎn)動了．對于小磁針轉(zhuǎn)動的原因，兩同學有著不同的假設(shè)：
甲：是因為導線通電發(fā)熱，造成導線周圍空氣溫度升高，空氣的對流運動使磁針偏轉(zhuǎn)
乙：是因為電流周圍產(chǎn)生磁場，磁場對磁針產(chǎn)生了力的作用
（1）沒通電時，靜止的小磁針的N極指向北方．（填“南方”或“北方”）
（2）兩同學討論后，設(shè)計了以下實驗來驗證哪一個觀點是正確的：他們調(diào)換電池的正負極，改變電流的方向，閉合開關(guān)，如果甲同學的假設(shè)是正確的，預計應該看到的現(xiàn)象是磁針偏轉(zhuǎn)的方向不變．
（3）老師在其它實驗條件不變的情況下，把小磁針從直導線下方移到了直導線上方，閉合開關(guān)后，小磁針的轉(zhuǎn)動方向?qū)⒏淖儯ㄟx填“不改變”或“改變”）．
（4）在做該實驗時，下列操作中現(xiàn)象最明顯的是B
A．電流沿東西方向放置在磁針的正上方
B．電流沿南北方向放置在磁針的正上方
C．沿電流方向放置小磁針，使磁針在導線的正下方
D．沿電流方向放置小磁針，使磁針在導線的延長線上．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中，小科所選用的小燈泡上標有“3.8V”字樣．小科連接了如圖甲所示的實驗電路．

（1）小科連好電路閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來應進行的操作D．
A．更換開關(guān)
B．更換小燈泡
C．檢查電路是否斷路
D．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（2）小科同學正確連接電路后進行實驗，讀取電表數(shù)據(jù)并完成實驗報告如表所示．當他斷開開關(guān)整理器材時，才發(fā)現(xiàn)電表如圖乙所示．小科同學應重新實驗，實驗前他應該進行的實驗操作是電流表調(diào)零．小科糾正了這唯一的錯誤操作后，重新實驗并正確操作后，他測得小燈泡的額定功率將小于（填“大于”、“小于”或“等于”） 1.06W．
（3）小明發(fā)現(xiàn)自己無法準確判斷電壓表指針是否指向3.8V．于是他做了3次實驗，每次實驗都認為電壓表示數(shù)最接近3.8V．相關(guān)實驗記錄及數(shù)據(jù)處理見下表：
實驗
序號		電流表示數(shù)/A測得燈泡的額定功率/W測得燈泡額定功率的平均值/W
10.301.140P額=$\frac{1.140+1.102+1.178}{8}$=1.140
20.291.102
30.311.178
你認為小柯這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否合理？不合理，將幾次功率的平均值作為額定功率沒有意義．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．甲、乙兩實心金屬塊，甲的體積是乙的4倍，乙的密度是甲的$\frac{1}{3}$，它們的質(zhì)量之比為12：1；一個質(zhì)量為200g的瓶子裝滿水時總質(zhì)量是700g，若裝滿另一種液體時總質(zhì)量是1100g，那么此液體的密度為1.8g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在“用溫度計測量水的溫度”實驗中：
（1）實驗室常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的特性制成的．
（2）使用溫度計之前，應觀察它的量程、分度值和零刻度線的位置．
（3）請指出圖甲所示的操作錯誤之處：溫度計的玻璃泡碰到了容器底、視線未與液柱上表面相平
該同學在測量溫水的溫度時，溫度計示數(shù)如圖乙所示，應記為16℃．

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同步練習冊答案