10.如圖所示裝置中使用的是動滑輪(選填“定”或“動”).當用力F拉物體A沿水平面勻速前進2米時,物體A受到的摩擦力大小為4牛,不考慮滑輪重力及繩與滑輪間的摩擦,拉力F的大小為2牛,拉力做功為8焦.在此過程中物體的重力勢能不變(選填“變大”、“不變”或“變小”).

分析 (1)使用時滑輪的軸固定不動的是定滑輪,滑輪和物體一起移動的滑輪是動滑輪.
(2)根據(jù)動滑輪的工作特點和二力平衡條件計算拉力F的大;
(3)根據(jù)動滑輪的工作特點求出繩子自由端移動的距離,利用W=Fs計算拉力做的功;
(4)影響重力勢能的因素是物體的質(zhì)量和物體的高度.

解答 解:(1)從圖中可以看出,滑輪隨著物體一起向左運動,所以為動滑輪;
(2)用力F拉物體A沿水平面勻速前進,物體在水平方向受到的拉力與摩擦力平衡,則拉力F=$\frac{1}{2}$f=$\frac{1}{2}$×4N=2N;
(3)動滑輪由兩股繩子承擔物重,則繩子自由端移動的距離:
s′=2s=2×2m=4m,
拉力做的功W=Fs=2N×4m=8J;
(4)用力F拉物體A沿水平面勻速前進的過程中,物體質(zhì)量不變,高度不變,所以重力勢能不變.
故答案為:動;2;8;不變.

點評 此題考查動滑輪的工作特點、拉力的計算、功的計算、勢能的大小變化,是一道綜合性較強的題目,但總體難度不大,掌握基礎(chǔ)知識即可正確解題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示,當開關(guān)閉合后,滑動變阻器的滑片向右移動時( 。
A.示數(shù)變大,燈L變暗B.示數(shù)變小,燈L變暗
C.示數(shù)變大,燈L變亮D.示數(shù)變小,燈L變亮

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,李紅在藝術(shù)節(jié)上用古箏彈奏優(yōu)美的樂曲.樂曲的聲音是由于琴弦的振動產(chǎn)生的,通過空氣傳入人耳的;其他同學聽出是古箏的聲音而不是鋼琴的聲音,主要是因為兩種樂器發(fā)出聲音的音色不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小明同學利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω,10Ω,15Ω,20Ω,25Ω

(1)請根據(jù)圖甲所示電路圖將圖乙所示的實物電路連接完整(要求:滑動變阻器滑片左滑.電路中的電流增大,導(dǎo)線不允許交叉).閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動變阻器滑片滑到B (選填“A”或“B”)端.
(2)滑動變阻器在本實驗中的作用是①保護電路,②保持定值電阻兩端的電壓不變.
(3)實驗中多次改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電流表的示數(shù),得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象.
①由圖象可以得出結(jié)論:電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與它的電阻成反比.②上述實驗中,超超用5Ω的電阻做完實驗后,接下來的操作是,將10Ω的電阻接入電路,閉合開關(guān),移動滑片,使電壓表示數(shù)為2.5 V時,讀出電流表的示數(shù).
(4)若電流表的示數(shù)突然變?yōu)?,而電壓表的示數(shù)增大,經(jīng)檢查,電表和導(dǎo)線無故障,則出現(xiàn)的故障可能是燈泡斷路.
(5)以上實驗中所用到物理實驗方法是控制變量法,下列實驗中也用到了該方法的是B (填字母)
A.探究杠桿平衡條件   B.探究影響滑動摩擦力大小的因素   C.測液體的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.一個重為600牛的大人和一個重為400牛的小孩進行登摟比賽,他們同時從底層出發(fā),結(jié)果小孩比大人先到達六摟,那么( 。
A.小孩功率一定大B.大人功率一定大C.小孩做功一定多D.大人做功一定多

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.某汽車發(fā)動機的功率為6.3×104瓦,在平直公路上勻速行駛時受到的阻力為1800牛.該汽車在此功率下勻速行駛了5分鐘.試求:
(1)汽車發(fā)動機的牽引力.
(2)汽車牽引力所做的功.
(3)汽車行駛的路程.

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2.小凡同學在進行模擬“視力矯正”的實驗時,將一副近視眼鏡放在了蠟燭與凸透鏡之間:通過調(diào)節(jié)后,在光屏上得到一個燭焰的倒立、縮小、清晰的實像.若小凡同學將近視眼鏡拿走,保持凸透鏡的位置不變,將蠟燭靠近(選填”靠近”或“遠離”)凸透鏡,才能再次在光屏上得到清晰的實像.

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19.在探究“水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高的溫度是否有關(guān)”實驗中,記錄的實驗數(shù)據(jù)如表.
實驗
次數(shù)
質(zhì)量
m/kg
初溫
t0/℃
末溫
t/℃
加熱時間
t/min
吸收熱量
Q/J
1O.120302
2O.220304
3O.320306
4O.3204012
5O.3205018
(1)該實驗中,比較加熱時間目的:比較吸收的熱量.
(2)第1、2、3這三次實驗,是探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量是否有關(guān).
(3)比較3、4、5歸納得出:同種物質(zhì),質(zhì)量相等時,吸收的熱量與升高的溫度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示的四個碗中均盛滿水,用力的示意圖表示了碗壁上所受的水的壓力,大體來說,其中正確的應(yīng)該是( 。
A.B.C.D.

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