4．如圖裝置，有洗氣、儲氣等用途．在醫(yī)院給病從輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大半瓶蒸餾水．以下說法正確的是（　　）
A．B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B．B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C．該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出
D．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度

分析 根據(jù)裝置的特點分析．氧氣不易溶于水，經(jīng)過水時氧氣幾乎不會減小并且還可以潤濕，對病人有好處；在給病人輸氧時，氧氣應(yīng)從A導(dǎo)管進(jìn)入，B導(dǎo)管導(dǎo)出．這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速．如果導(dǎo)管接反了，會將裝置內(nèi)的水排出．

解答 解：A、如果B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶，則導(dǎo)A管連接病人吸氧氣的塑膠管時，病人吸的不是氧氣，而是水．故A說法錯誤；
B、B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管，病人可正常吸氧．故B說法正確；
C、氧氣從A導(dǎo)管進(jìn)入，B導(dǎo)管導(dǎo)出，因為氧氣不易溶于水，經(jīng)過水里面時會呈氣泡冒出，現(xiàn)象明顯，很容易判斷是否有氧氣輸出．故C說法正確．
D、氧氣通入到水中時，根據(jù)產(chǎn)生的氣泡的多少，可用來觀察氧氣輸出的速度．故D說法正確．
故選：BCD．

點評 本題考查洗氣裝置，題目難度不大，注意該裝置進(jìn)氣的方向不同，可有不同的作用，該裝置有洗氣、收集的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．如圖所示為過濾的操作實驗，請按要求回答下列問題：
（1）該操作還缺少一種儀器，其作用是引流．
（2）指出圖中的一處錯誤：漏斗下端沒有緊貼在承接液的燒杯壁上，這樣安裝會出現(xiàn)的結(jié)果是液體濺出，
（3）操作中他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，可能的原因有濾紙與漏斗間有氣泡．
（4）過濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁，可能的原因是濾紙破損（或濾液邊緣高于濾紙邊緣、儀器不干凈）
（5）改進(jìn)實驗后，最終得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我得到了純
水！”你有無不同的看法？理由不正確；因為此水中還含有可溶性物質(zhì)．若要制得純水，需要采用的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．酚酞溶液遇NaOH溶液變紅．但是，在分組實驗中（如圖所示），出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象：有的溶液變紅后褪色；有的出現(xiàn)白色渾濁物．
【提出問題】分組實驗中，出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象的原因是什么呢？
【查閱資料】酚酞溶液由酚酞固體溶于酒精配制而成．
【猜想與假設(shè)】
I．紅色褪去，與NaOH溶液和空氣中的CO2反應(yīng)有關(guān)．
II．紅色褪去，與NaOH溶液的濃度有關(guān)．
Ⅲ．出現(xiàn)白色渾濁物，與酚酞溶液的濃度有關(guān)．
【進(jìn)行實驗】
實驗實驗操作實驗現(xiàn)象
1向盛有2mLNa2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液變紅
21號試管0.1min紅色褪去
2號試管5min紅色褪去
3號試管30min紅色明顯變淺
4號試管120min紅色無明顯變化
3取3支試管，分別加入2mL水，分別向三支試管中滴加5滴5%，2%，0.5%的酚酞溶液．酚酞溶液濃度%渾濁程度
5大量混濁物
2少量渾濁物
0.5無渾濁物
【解釋與結(jié)論】
（1）實驗l的現(xiàn)象表明，猜想與假設(shè)l不成立（填“成立”或“不成立”）．
（2）由實驗2可得出結(jié)論：與NaOH濃度有關(guān)，濃度過高會使酚酞褪色．
（3）請將實驗3的操作步驟補充完整．取3支試管，分別加入2mL水，分別向三支試管中滴加5滴5%，2%，0.5%的酚酞溶液．
【反思與評價】
（4）依據(jù)現(xiàn)有實驗，為了確保紅色不變，若酚酞溶液濃度為0.5%．建議選用NaOH溶液的濃度為0.5%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．根據(jù)實驗裝置圖，回答下列問題：

①用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若在實驗室收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是E，采用此收集方法的原因是二氧化碳的密度大于空氣，且能溶于水．
制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
②如裝置F所示，點燃兩支短蠟燭，然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時，看到F中的實驗現(xiàn)象蠟燭由下至上依次熄滅；證明CO2具有密度大于空氣，不能燃燒且不支持燃燒的性質(zhì)．
③某同學(xué)選用 G裝置進(jìn)行實驗，看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現(xiàn)象，他由此得出與上一步實驗完全相同的結(jié)論．此結(jié)論不合理（答“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它對人體危害很大．下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
A．盡量乘坐公交車或騎自行車出行B．露天焚燒廢舊塑料解決“白色污染”
C．用清潔能源代替化石燃料D．植樹造林增加綠化面積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．有一表面被氧化的鎂條3.2g跟54.6g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，生成0.2g氫氣．計算：
（1）鎂條中單質(zhì)鎂有多少克？
（2）鎂條中被氧化的鎂占全部鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）反應(yīng)后生成物的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某活動小組的同學(xué)查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽．小組同學(xué)將這三種物質(zhì)混合后加入適量的水?dāng)嚢�、過濾得濾渣和濾液．寫出上述過程中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．小組同學(xué)決定對濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究：
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)認(rèn)為：可能是NaCl、Na2CO3、Ca（OH）2
乙同學(xué)認(rèn)為：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3
丙同學(xué)認(rèn)為：可能是NaCl、NaOH、Ca（OH）2
丁同學(xué)認(rèn)為：可能是NaCl、NaOH
【交流與評價】
經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理．
理由一是碳酸鈉會與氫氧化鈣反應(yīng)不能共存；
理由二是一定含有反應(yīng)生成的NaOH．
【活動與探究】
乙同學(xué)：取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，于是得出該濾液中的溶質(zhì)是NaCl、NaOH、Na2CO3的結(jié)論，證實了自己的猜想．寫出產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O．
丙同學(xué)：取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現(xiàn)象，據(jù)此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入CaCl2溶液觀察到白色沉淀，得出了和乙同學(xué)相同的結(jié)論．
丁同學(xué)：為了驗證上述結(jié)論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生．
【解釋與結(jié)論】
大家經(jīng)過分析找出了丁同學(xué)所用試劑與乙同學(xué)相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認(rèn)為可能的原因是因為存在氫氧化鈉，因此一開始滴加少量稀鹽酸時不會產(chǎn)生氣體． 經(jīng)過上述四位同學(xué)的共同努力，大家終于對濾液中溶質(zhì)的成分得出了正確結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．氯仿（CHCl3）不溶于水，密度比水大，是一種良好的有機溶劑，若保存不當(dāng)受到光照射時，易被氧化而產(chǎn)生劇毒光氣（COCl2），反應(yīng)如下：2CCl3+O2$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$2HCl+2COCl2，下列有關(guān)氯仿的實驗操作正確的是（　　）
A．用酚酞試液檢驗氯仿是否變質(zhì)B．用硝酸銀溶液檢查氯仿是否變質(zhì)
C．用蒸餾水檢查氯仿是否變質(zhì)D．在教室里傾倒氯仿做檢查實驗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．生活中處處有化學(xué)，以下做法不合理的是（　　）
A．室內(nèi)起火時，不要急于打開所有門窗
B．經(jīng)常用鋼絲球洗刷鋁鍋可延長使用壽命
C．火災(zāi)中室內(nèi)煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離
D．刀片上涂油可防止生銹

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同步練習(xí)冊答案