小明在課外活動實驗中，用導線繞城一個線圈自制成一個電磁鐵，實驗中，他希望獲得更強的磁性，設計了以下幾種方案，能實現(xiàn)的是（　�。�
分析：電磁鐵磁性的強弱跟電流大小、線圈匝數(shù)、有無鐵芯有關，電流越大、匝數(shù)越多，插入鐵芯，電磁鐵的磁性越強．
解答：解：A、增加電路中電池的節(jié)數(shù)，可以增大電路中的電流，增強磁性，符合題意；
B、增加線圈的匝數(shù)，可以增強磁性，不符合題意；
C、將電源的正負極對調(diào)，可以改變電磁鐵的極性，但不能改變磁性強弱，不符合題意；
D、在線圈中插入一根鐵釘，磁性會增強，符合題意．
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點評：此題主要考查的是學生對電磁鐵磁性強弱影響因素的理解和掌握，基礎性題目．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

35、某中學物理課外小組同學做電學實驗時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，電路開關閉合后，電路仍沒工作，分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路，為了判斷開路故障發(fā)生在哪里，小明和課外活動小組的同學將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導線及小燈泡連在一起，設計制作了如圖A所示的“測通器”．
（1）如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”ab兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖B所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明
開關內(nèi)部接線柱脫落或開并閘刀接觸不好
．
（2）小明用這個“測通器”檢測家庭照明電路的故障，他用閘刀開關使進戶線的火線和零線斷開，將“測通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，這說明家庭電路中可能出現(xiàn)了
短路
故障．
（3）他們用“測通器”探究電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，當連成如圖C所示電路時，用取子沿順時針方向旋動電位器的旋鈕，發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變．當連成如圖D所示電路時，用取子順時針旋動旋鈕，燈變暗；若連成如圖E所示電路，當沿順時針旋動旋鈕時，燈的亮度將
變亮
．（選填“不變”、“變亮”、“變暗”）

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科目：初中物理 來源：三點一測叢書　九年級物理(上) 題型：058

小明在課外活動時，把一個小燈泡、一節(jié)干電池、長約10～15 cm的導線兩根、用膠布、電烙鐵組裝成如圖所示的裝置——測通器．

[探究過程](1)把一完好的開關接在a、b之間，若燈泡發(fā)光說明開關是________(填“閉合”或“斷開”)的．

(2)小明連接如圖所示的電路進行實驗．當閉合開關S時燈泡不發(fā)光，于是他用測通器來判斷燈L的好壞．首先他應________，然后把a、b接在燈泡兩端．

當發(fā)現(xiàn)燈L不發(fā)光而測通器上燈泡發(fā)光時，說明燈L________(填“短路”或“開路”)．當發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮時說明燈L________(填“短路”或“開路”)．

[探究評析]如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”a、b兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明這個開關內(nèi)部的接線脫落或開關閘刀接觸不好．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年江西省贛州市寧都縣九年級（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

某中學物理課外小組同學做電學實驗時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，電路開關閉合后，電路仍沒工作，分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路，為了判斷開路故障發(fā)生在哪里，小明和課外活動小組的同學將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導線及小燈泡連在一起，設計制作了如圖A所示的“測通器”．
（1）如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”ab兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖B所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明______．
（2）小明用這個“測通器”檢測家庭照明電路的故障，他用閘刀開關使進戶線的火線和零線斷開，將“測通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，這說明家庭電路中可能出現(xiàn)了______故障．
（3）他們用“測通器”探究電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，當連成如圖C所示電路時，用取子沿順時針方向旋動電位器的旋鈕，發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變．當連成如圖D所示電路時，用取子順時針旋動旋鈕，燈變暗；若連成如圖E所示電路，當沿順時針旋動旋鈕時，燈的亮度將______．（選填“不變”、“變亮”、“變暗”）

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年江蘇省蘇州市高新區(qū)九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

某中學物理課外小組同學做電學實驗時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，電路開關閉合后，電路仍沒工作，分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路，為了判斷開路故障發(fā)生在哪里，小明和課外活動小組的同學將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導線及小燈泡連在一起，設計制作了如圖A所示的“測通器”．
（1）如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”ab兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖B所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明______．
（2）小明用這個“測通器”檢測家庭照明電路的故障，他用閘刀開關使進戶線的火線和零線斷開，將“測通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，這說明家庭電路中可能出現(xiàn)了______故障．
（3）他們用“測通器”探究電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，當連成如圖C所示電路時，用取子沿順時針方向旋動電位器的旋鈕，發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變．當連成如圖D所示電路時，用取子順時針旋動旋鈕，燈變暗；若連成如圖E所示電路，當沿順時針旋動旋鈕時，燈的亮度將______．（選填“不變”、“變亮”、“變暗”）

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