小明在課外活動時，把一個小燈泡、一節(jié)干電池、長約10～15 cm的導線兩根、用膠布、電烙鐵組裝成如圖所示的裝置——測通器．

[探究過程](1)把一完好的開關接在a、b之間，若燈泡發(fā)光說明開關是________(填“閉合”或“斷開”)的．

(2)小明連接如圖所示的電路進行實驗．當閉合開關S時燈泡不發(fā)光，于是他用測通器來判斷燈L的好壞．首先他應________，然后把a、b接在燈泡兩端．

當發(fā)現(xiàn)燈L不發(fā)光而測通器上燈泡發(fā)光時，說明燈L________(填“短路”或“開路”)．當發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮時說明燈L________(填“短路”或“開路”)．

[探究評析]如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”a、b兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明這個開關內(nèi)部的接線脫落或開關閘刀接觸不好．

答案：閉合,斷開S,短路,開路
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

35、某中學物理課外小組同學做電學實驗時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，電路開關閉合后，電路仍沒工作，分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路，為了判斷開路故障發(fā)生在哪里，小明和課外活動小組的同學將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導線及小燈泡連在一起，設計制作了如圖A所示的“測通器”．
（1）如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”ab兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖B所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明
開關內(nèi)部接線柱脫落或開并閘刀接觸不好
．
（2）小明用這個“測通器”檢測家庭照明電路的故障，他用閘刀開關使進戶線的火線和零線斷開，將“測通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，這說明家庭電路中可能出現(xiàn)了
短路
故障．
（3）他們用“測通器”探究電位器的內(nèi)部結構，當連成如圖C所示電路時，用取子沿順時針方向旋動電位器的旋鈕，發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變．當連成如圖D所示電路時，用取子順時針旋動旋鈕，燈變暗；若連成如圖E所示電路，當沿順時針旋動旋鈕時，燈的亮度將
變亮
．（選填“不變”、“變亮”、“變暗”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?重慶）在課外活動中，老師給出了下列器材：電源（電壓為6V）、一個定值電阻（9Ω）、一個滑動變阻器（最大阻值是30Ω）、電壓表、電流表、開關、和導線若干．活動中小明同學設計的電路如圖甲所示，在正確的連線和調(diào)節(jié)滑片，小明測出的數(shù)據(jù)如下表一所示．　

表一
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
電壓表示數(shù)（V） 4.5 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0
電流表示數(shù)（A） 0.17 0.22 0.28 0.34 0.39 0.44 0.50 0.56
功率（W） 0.77 0.88 0.98 1.02 0.98 0.88 0.75 0.56
（1）現(xiàn)在請你用筆畫線代替導線將圖乙中的器材按照圖甲所示的電路進行正確的連接（已經(jīng)連接的導線不能改動）．
（2）數(shù)據(jù)記錄表格一中的“功率”是那個器材的功率？答：
滑動變阻器
滑動變阻器
．“功率”的變化情況是
先變大后變小
先變大后變小
．
（3）小明通過分析數(shù)據(jù)提出了一個猜想：“在電源電壓不變的情況下，圖中的定值電阻和滑動變阻器的阻值相等時，滑動變阻器的功率最大”．為了驗證猜想是否正確，小明用一個阻值為10Ω的電阻把原電路中的定值電阻換下，進行了一次驗證，數(shù)據(jù)記錄如下表二，
表二：
實驗次數(shù) 1 2 3 4
電壓表示數(shù)（V） 4.5 4.0 3.5 3.0
電流表示數(shù)（A） 0.15 0.20 0.25 0.30
變阻器電阻（Ω） 30.0 20.0 14.0 10.0
變阻器功率（W） 0.68 0.80 0.86 0.90
你認為小明這次驗證實驗能否驗證其猜想？答：
不能
不能
（選填“能”或“不能”）；理由是：
滑動變阻器的功率沒有變小
滑動變阻器的功率沒有變小
．
（4）現(xiàn)實驗室有三個定值電阻，阻值分別是20Ω，30Ω，40Ω．為了繼續(xù)驗證小明的猜想，應選擇的電阻是
20
20
Ω，理由是：
定值電阻的阻值就小于滑動變阻器的阻值
定值電阻的阻值就小于滑動變阻器的阻值
．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年江西省贛州市寧都縣九年級（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

某中學物理課外小組同學做電學實驗時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，電路開關閉合后，電路仍沒工作，分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路，為了判斷開路故障發(fā)生在哪里，小明和課外活動小組的同學將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導線及小燈泡連在一起，設計制作了如圖A所示的“測通器”．
（1）如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”ab兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖B所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明______．
（2）小明用這個“測通器”檢測家庭照明電路的故障，他用閘刀開關使進戶線的火線和零線斷開，將“測通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，這說明家庭電路中可能出現(xiàn)了______故障．
（3）他們用“測通器”探究電位器的內(nèi)部結構，當連成如圖C所示電路時，用取子沿順時針方向旋動電位器的旋鈕，發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變．當連成如圖D所示電路時，用取子順時針旋動旋鈕，燈變暗；若連成如圖E所示電路，當沿順時針旋動旋鈕時，燈的亮度將______．（選填“不變”、“變亮”、“變暗”）

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年江蘇省蘇州市高新區(qū)九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

某中學物理課外小組同學做電學實驗時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，電路開關閉合后，電路仍沒工作，分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路，為了判斷開路故障發(fā)生在哪里，小明和課外活動小組的同學將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導線及小燈泡連在一起，設計制作了如圖A所示的“測通器”．
（1）如果需要檢測開關是否完好，可把“測通器”ab兩端分別接在電路中的開關兩端的接線柱上，如圖B所示，若不論開關是閉合還是斷開，小燈泡都不亮，則表明______．
（2）小明用這個“測通器”檢測家庭照明電路的故障，他用閘刀開關使進戶線的火線和零線斷開，將“測通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，這說明家庭電路中可能出現(xiàn)了______故障．
（3）他們用“測通器”探究電位器的內(nèi)部結構，當連成如圖C所示電路時，用取子沿順時針方向旋動電位器的旋鈕，發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變．當連成如圖D所示電路時，用取子順時針旋動旋鈕，燈變暗；若連成如圖E所示電路，當沿順時針旋動旋鈕時，燈的亮度將______．（選填“不變”、“變亮”、“變暗”）

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