5．現(xiàn)代城市里常常在主要街道上設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備．若某一時(shí)刻該裝置的顯示屏顯示90的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)的單位是分貝；當(dāng)附近沒(méi)有汽車或摩托車駛過(guò)時(shí)，顯示屏上的數(shù)據(jù)將減�。ㄟx填增大或減�。嗽O(shè)備不能（能/不能）控制或減弱噪聲．

分析 要解答本題需掌握：聲音的強(qiáng)弱，即人耳感覺(jué)到的聲音的大小用分貝來(lái)表示，噪聲越小，分貝數(shù)越�。�

解答 解：因?yàn)槁曇舻膹?qiáng)弱用分貝來(lái)表示，所以噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備上的數(shù)據(jù)的單位是分貝；當(dāng)附近沒(méi)有汽車或摩托車駛過(guò)時(shí)，噪聲減小，所顯示屏上的數(shù)據(jù)將減小；
噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，只是能夠監(jiān)測(cè)噪聲的分貝數(shù)值，但不能減弱噪聲．
故答案為：分貝；減小；不能．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱的表示方法的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

2．將一袋大米放在勻速向右水平運(yùn)動(dòng)的輸送帶上，開(kāi)始米袋與輸送帶間有一段距離的相對(duì)滑動(dòng)，然后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)．當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋會(huì)繼續(xù)向前滑動(dòng)一段距離后停下．請(qǐng)作出當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，米袋受力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．按要求完成下列填空．

（1）如圖1，物體的長(zhǎng)度為0.3000m；
（2）如圖2，溫度計(jì)的示數(shù)為-11℃；
（3）如圖3，在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前要調(diào)節(jié)杠桿在水平位罝平衡的目的是便于消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，水平勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)F1＜F2＜F3
（1）分析甲、乙兩圖可得到的結(jié)論是：在接觸面的粗糙程度相同，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
（2）圖丙中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊和砝碼一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，砝碼不受摩擦力（選填“受”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置．小明將左端的平衡螺母向右端，小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測(cè)出力臂，多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．
 次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/N
 1 1 10 2 5
 2 2 10 1 20
 3 3 15 3 10
實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是：便于測(cè)量力臂．
（3）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè)，杠桿會(huì)左側(cè)下降（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）．
（4）小明想用杠桿測(cè)出一物體的重（約為10N），他添加了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)（0∽5N）做了以下的實(shí)驗(yàn)：
①簡(jiǎn)述主要測(cè)量步驟
實(shí)驗(yàn)步驟：a．把被測(cè)物體掛在杠桿右側(cè)A處（如圖丙所示）．
b．用彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿右側(cè)大于2倍OA的B處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，讀出拉力F．
c．分別用刻度尺測(cè)出OA、OB的長(zhǎng)L1、L2．
②物體重力的計(jì)算表達(dá)式：G=$\frac{F{L}_{2}}{{L}_{1}}$（用測(cè)量的物理量符號(hào)表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．一幻燈機(jī)的鏡頭焦距為10cm，投影時(shí)，投影片到鏡頭的距離應(yīng)20cm＞u＞10cm，銀幕到鏡頭的距離應(yīng)大于20cm，銀幕上的圖片要小一些，應(yīng)將投影片遠(yuǎn)離鏡頭，銀幕靠近鏡頭．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．把一個(gè)物體放在某凸透鏡前30cm處，結(jié)果在透鏡的另一側(cè)能得到倒立縮小的像．那么，該凸透鏡的焦距不可能是（　�。�
A．5cmB．7.5cmC．10cmD．15cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．請(qǐng)將下列現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱填在相應(yīng)的橫線上．
（1）灑在地板上的水變干汽化；（2）初春的早晨大霧逐漸散去汽化；
（3）放在衣柜里的衛(wèi)生球消失升華．（4）冬天的早晨地面上的霜凝華．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．在探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)鍵是如何確定像的位置和比較像和物的大小，經(jīng)過(guò)觀察、思考，某小組同學(xué)用如圖所示器材進(jìn)行探究．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透光的特點(diǎn)，便于確定像的位置；
（2）為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系，小明進(jìn)行了如下操作：將棋子A放在玻璃板前，再拿一只相同的棋子B放在玻璃板后移動(dòng)，直到從玻璃板前任一位置看上去都（選填“某一位置看上去”或“任一位置看上去都”）重合，這表明平面鏡所成像的大小與物的大小相等；
（3）為探究平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像，他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間，從棋子A側(cè)觀察，不能（填能或不能）看到棋子A的像，說(shuō)明平面鏡所成的像是由光的反射形成的；拿走棋子B，將這塊白板移動(dòng)到棋子A像的位置時(shí)，從棋子B（A/B）側(cè)觀察白板，發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到棋子A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是虛（填“實(shí)”或“虛”）像；
（4）拿走白板，他將棋子A向玻璃板靠近2cm，再將棋子B移到A像的位置，通過(guò)測(cè)量比較，他發(fā)現(xiàn)棋子A與它在玻璃板中像的距離變化了4cm，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像的大小不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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