15.小明騎自行車(chē)上學(xué)途中,要經(jīng)過(guò)一段上坡路.他思考:物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢?
(1)他發(fā)現(xiàn)車(chē)子的初始速度越大,沖上斜坡的最大距離就越長(zhǎng).這是因?yàn)檐?chē)子的初始速度越大,它的初始動(dòng)能也越大,上坡過(guò)程中增加的重力勢(shì)能就越大.
(2)他進(jìn)而又提出兩個(gè)猜想:
猜想一:物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想二:物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角大小有關(guān).
你的猜想是:物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的粗糙程度有關(guān).
為了驗(yàn)證猜想一,他將與水平面平滑連接的長(zhǎng)木板以一定的傾角θ固定,左邊放置一斜面,如圖所示.實(shí)驗(yàn)時(shí)為了讓不同質(zhì)量的小木塊以相同的初始速度滑上長(zhǎng)木板,應(yīng)該使小木塊從斜面的同一高度處自由下滑.
(3)小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長(zhǎng)木板時(shí),向上滑行的最大距離均相同.這說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
在驗(yàn)證猜想二的實(shí)驗(yàn)中,小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長(zhǎng)木板,測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄如下表:
次數(shù)12345
木板傾角θ10°30°53°65°75°
向上滑行的最大距離s/m0.500.400.360.190.13
根據(jù)表中數(shù)據(jù),可知木塊向上滑行的最大距離s與傾角θ關(guān)系是木板傾角θ越大,向上滑行的最大距離就越短.

分析 (1)車(chē)子上坡的過(guò)程是一個(gè)將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的過(guò)程,轉(zhuǎn)化的重力勢(shì)能的多少?zèng)Q定于物體具有動(dòng)能的多少.
(2)斜坡的光滑程度可能會(huì)影響物體沖上斜坡的最大距離;
由于物體上升的高度已經(jīng)知道了與物體的速度大小有關(guān),新的猜想又有兩個(gè),根據(jù)控制變量法的思想,探究與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),只控制質(zhì)量不同,其它因素都相同.由此去設(shè)計(jì)思路.
(3)猜想的正確與否,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)判定,因此,根據(jù)不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長(zhǎng)木板時(shí),向上滑行的最大距離是否相同即可知道猜想是否正確.
利用表中給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),即可確定物體上升的最大距離與傾斜角度的關(guān)系.

解答 解:(1)車(chē)子上升時(shí)將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,車(chē)子的速度越大,動(dòng)能就越大,從而有更多的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.所以上升的高度就越高.
(2)斜坡越粗糙阻力越大,所以物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的粗糙程度有關(guān);
木塊滑動(dòng)到底端的速度取決于木塊初始點(diǎn)的高度,高度越高,到達(dá)底端時(shí)的速度越大,為了保證不同木塊到達(dá)底端的速度相同,所以要可知木塊滑動(dòng)的初始點(diǎn)的高度相同,即讓木塊從斜面的同一高度自由滑下;
由于不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長(zhǎng)木板時(shí),向上滑行的最大距離均相同.所以物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小無(wú)關(guān),故說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤的.
(3)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),從10°到75°這個(gè)過(guò)程,物體的上升的高度隨著傾斜角度的增加在減。实媒Y(jié)論:木板傾角θ越大,向上滑行的最大距離就越短.
故答案如下:(1)重力勢(shì)能;(2)斜坡的粗糙程度;同一高度;錯(cuò)誤;(3)木板傾角θ越大,向上滑行的最大距離就越短.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)探究題考查學(xué)生的能力比較全面,探究的內(nèi)容并不是課本上的知識(shí),而是新的內(nèi)容,關(guān)鍵是掌握探究的方法:一般要用到控制變量法和轉(zhuǎn)換法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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3.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)為使?fàn)T焰的像能成在光屏的中間,必須調(diào)節(jié)光具座上的蠟燭、凸透鏡、光屏的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.
(2)如圖所示裝置,凸透鏡的焦距為10cm.固定蠟燭和凸透鏡的位置,此時(shí)物距是30cm.實(shí)驗(yàn)中,移動(dòng)光屏,可在光屏上找到一個(gè)清晰的倒立(選填“正立”或“倒立”)、縮小的實(shí)像.光學(xué)儀器照相機(jī)(選填“放大鏡”、“照相機(jī)”或“投影儀”)就是根據(jù)這一成像原理制成的.
(3)小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)蠟燭逐漸靠近凸透鏡時(shí),為保證光屏上能觀(guān)察到燭焰清晰的像,應(yīng)將光屏向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡方向移動(dòng).此時(shí)光屏上燭焰的像將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)小東同學(xué)使用另一個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).當(dāng)蠟燭距凸透鏡16cm時(shí),在光屏上可得一個(gè)等大清晰的像,則該凸透鏡的焦距是8cm;將蠟燭向凸透鏡移近10cm時(shí),眼睛應(yīng)從光屏(選填“蠟燭”或“光屏”)這一側(cè)透過(guò)透鏡觀(guān)察,可看到一個(gè)放大的像.

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10.小明、小亮、小東和小華在實(shí)驗(yàn)室分別做四個(gè)小實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他們分別遇到了不同的困惑,有些困惑,他們通過(guò)交流已經(jīng)提出了解決方案,但還需要聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn);有些困惑,需要你幫助解決.
(1)小明的實(shí)驗(yàn)是“探究杠桿的平衡條件”,他在完成教材中的探究任務(wù)后,又多加了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)繼續(xù)進(jìn)行探究.他的困惑是:在圖1所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下,不知道怎樣測(cè)彈簧拉力的力臂.請(qǐng)你在圖2中幫小明作出彈簧拉力F的力臂.
(2)小亮的實(shí)驗(yàn)是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”,他選擇了三個(gè)體積不同,質(zhì)量分別為89g、178g、356g的實(shí)心銅塊做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,他用每次都盛有30cm3水的量筒分別測(cè)出了三個(gè)銅塊的體積,并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計(jì)的表格中.
質(zhì)量m/g體積V/cm3比值(m/V)/(g/cm3
銅塊18910
銅塊217820
銅塊335670
①小亮在計(jì)算質(zhì)量與體積的比值($\frac{m}{V}$)時(shí),發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)量有錯(cuò)誤,這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該是70cm3;(填該數(shù)據(jù)的數(shù)字和它的單位).
②小亮的困惑是:不清楚這個(gè)錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的.請(qǐng)你幫小亮指出該錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因:沒(méi)有減去原來(lái)量筒中水的體積;
(3)如圖2是小東同學(xué)在探究光的折射現(xiàn)象時(shí),看到白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶,東東對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考.受此啟發(fā),在測(cè)量凸透鏡的焦距時(shí),小東想:如果分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入,紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否相同呢?
你的推斷:紅色光對(duì)凸透鏡的焦距大,你推斷的理由是:透鏡對(duì)紫光的折射作用更大,對(duì)紅光的折射作用更。
(4)小華用如圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中A重50牛,在F作用下以10厘米/秒的速度在水平地面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),彈簧秤B的示數(shù)是2牛,則A受到的摩擦力是2牛,5秒鐘內(nèi)拉力F做的功是1焦(不計(jì)滑輪重及油輪之間摩擦力).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.小華騎自行車(chē)下坡時(shí),想到從斜面下滑物體的快慢與哪些因素有關(guān)呢?回家后她找來(lái)了小車(chē)、秒表、刻度尺和充當(dāng)斜面的木板進(jìn)行探究,如圖所示.首先對(duì)影響小車(chē)下滑快慢的因素作出以下猜想:
猜想一:與小車(chē)的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:與斜面的高度有關(guān);
猜想三:與斜面的長(zhǎng)度有關(guān).
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),判斷猜想二是正確的,依據(jù)是下滑過(guò)程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成的動(dòng)能,速度變大.
(2)為了驗(yàn)證猜想一,小華設(shè)計(jì)的方案是在小車(chē)內(nèi)放置不同數(shù)量的鉤碼,分別從斜面的頂端由靜止釋放,測(cè)出下滑的時(shí)間.小華測(cè)量的結(jié)果如下表,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析可得出猜想一是不成立(填“成立”或“不成立”)的.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
小車(chē)內(nèi)放置鉤碼的質(zhì)量m/g050100150
時(shí)間t/s2.52.52.52.5
(3)為了驗(yàn)證猜想三,小華設(shè)計(jì)的方案是將小車(chē)分別從距斜面底端不同距離處由靜止釋放,測(cè)出下滑的時(shí)間.她通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)下滑的時(shí)間不同,于是得出猜想三是正確的.請(qǐng)對(duì)小華這一探究作出評(píng)價(jià),指出她存在的主要問(wèn)題(說(shuō)一點(diǎn)即可)是改變長(zhǎng)度時(shí),沒(méi)有控制高度一定(或路程不同,不能只通過(guò)時(shí)間比較運(yùn)動(dòng)快慢).

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7.在探究“通過(guò)電阻的電流與它兩端電壓的關(guān)系”時(shí),小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路,接著進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)請(qǐng)你根據(jù)圖1所示的電路圖,用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將圖2所示的實(shí)物圖連接完整.
(2)當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P由最右端向左端移動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)將變大,電流表的示數(shù)將變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(3)當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P移到某一位置時(shí),電壓表和電流表的示數(shù)如圖3所示,電壓表示數(shù)是2.5V,電流表示數(shù)是0.28A.
(4)經(jīng)多次移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P,獲得多組相應(yīng)的電壓值和電流值.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論:電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比.

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4.如圖,A重15N,B重10N,在甲圖中B正確通過(guò)定滑輪拉A向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),在乙圖中B著地后A仍然向右運(yùn)動(dòng).在甲、乙兩圖中分別畫(huà)出A在水平方向受力的示意圖.(注意標(biāo)出力的大小)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.(1)有一個(gè)電熱水壺.結(jié)合你所學(xué)的物理知識(shí)和對(duì)電熱水壺的了解,就電熱水壺的結(jié)構(gòu)或使用過(guò)程的具體情況,提出二個(gè)與物理有關(guān)的問(wèn)題,并針對(duì)所提出的問(wèn)題作出簡(jiǎn)答
示例:?jiǎn)栴}:燒水時(shí),水壺的水能不能灌得太滿(mǎn)?
答:不能,否則水受熱膨脹會(huì)溢出,可能會(huì)引起漏電.
①問(wèn)題:電熱水壺上為什么加橡膠把手?;
答:橡膠是絕緣體,防止發(fā)生觸電事故.
②問(wèn)題:水開(kāi)時(shí),壺蓋為什么會(huì)跳起?;
答:水蒸氣對(duì)壺蓋做功.
③問(wèn)題:水開(kāi)時(shí),壺蓋周?chē)鸀槭裁磿?huì)有“白氣”?;
答:這是水蒸氣遇冷液化而形成的小水珠.
(2)一天,小明在爐子旁邊,將手中的鐵鉤在爐子中燒得通紅.他突然想到,如果將磁鐵放在火中燒,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?是磁性變強(qiáng),還是磁性變?nèi)酰啃∶鞑孪,可能?huì)變強(qiáng)吧.那么究竟怎樣呢?小明設(shè)計(jì)并做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺(tái)上,另一端吸著一些小鐵釘.現(xiàn)在,用酒精燈給磁鐵加熱.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,當(dāng)磁鐵被燒紅時(shí),小明發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下.
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
①根據(jù)上述短文的閱讀,你可以得出什么初步結(jié)論?
②你認(rèn)為這一結(jié)論可以有什么應(yīng)用?請(qǐng)舉一個(gè)應(yīng)用的設(shè)想.

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