【題目】利用鋼尺可以做探究聲音的特性的實驗:

1)如圖所示,用一只手將鋼尺壓在桌沿上,另一只手輕輕撥鋼尺一端,聽其響度;再用力撥動鋼尺,這時鋼尺的振幅變大,聽到其響度變大,這說明響度與______ 有關(guān)。

2)撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同。

實驗發(fā)現(xiàn):尺子伸出桌面的長度越長振動越______ ,發(fā)出聲音的音調(diào)越______ ;尺子伸出桌面的長度越短振動越______ ,發(fā)出聲音的音調(diào)越______ 。由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與_________ 有關(guān)。

【答案】振幅 振動頻率

【解析】

聲音的響度跟振幅有關(guān),振幅越大,響度越大;質(zhì)量越大,體積越大的物體,越難振動,振動頻率越低.聲音的音調(diào)跟頻率有關(guān),頻率越大,音調(diào)越高。

(1)[1]重撥鋼尺比輕撥鋼尺的振幅大,響度大,所以響度跟振幅有關(guān);

(2)[2][3][4][5][6]尺子伸出桌面越長,振動部分的鋼尺質(zhì)量越大,體積越大,越難振動,振動頻率越慢,音調(diào)越低,反之尺子伸出桌面越短,振動部分的鋼尺質(zhì)量越小,體積越小,越容易振動,振動頻率越快,音調(diào)越高,所以音調(diào)跟物體的振動頻率有關(guān)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是小明探究平面鏡成像特點的情景。將玻璃板豎直立在水平桌面上,兩個相同的棋子A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的白紙上,以A棋子為成像物體。

1)采用玻璃板代替平面鏡進行實驗,好處是____。為了使所成的像更清晰,可用手電筒對著______A/B)棋子照射。

2)將A棋子固定,小心地移動B棋子,直到與A棋子的像 ____為止,由此可以得出的 結(jié)論是_______。

3)將棋子A逐漸遠離玻璃板,則像的大小______(變大/變小/不變)。

4)小明在實驗過程中,讓玻璃板沿OO軸(玻璃板與桌面的接觸部分)方向水平向右移動, 結(jié)果他發(fā)現(xiàn)鏡中的像相對于A______移動(向右/向左/不);他又將玻璃板繞 OO軸轉(zhuǎn)向自 己,發(fā)現(xiàn)鏡中的像______(轉(zhuǎn)向自己/轉(zhuǎn)離自己/不動)。

5)在玻璃板前放棋子A,觀察到棋子在玻璃板中有兩個像,一個較亮、另一個較暗,較亮的像是光線經(jīng)玻璃板______(靠近自己的一側(cè)/另一側(cè))反射面反射形成的。

6)為驗證“像是虛像”的猜想,小明將一張白卡片放在_____的位置,______(直接/透過玻璃板)觀察卡片上有無棋子A的像。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為研究甲、乙、丙三種液體的吸熱能力,小明選用了甲、乙、丙三種液體,用相同加熱器加熱,得到了三種液體的溫度變化情況:

(1)小明選用的甲、乙、丙三種液體的______(選填“質(zhì)量”或“體積”)必須相同;

(2)分析數(shù)據(jù)可知:______吸熱能力最強;

(3)為了研究三種液體的吸熱能力,小明還可以設(shè)計如下實驗方案:用相同加熱器加熱上述三種液體,使之升高相同的溫度,通過比較______判斷三種液體的吸熱能力.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,R為定值電阻,電源電壓恒定不變.將一個標有“6V2W”字樣的小燈泡接在a、b兩點間,小燈泡恰能正常發(fā)光;若更換一個“6V3W”字樣的小燈泡接在ab兩點間,則這個小燈泡(

A. 比正常發(fā)光時暗 B. 比正常發(fā)光時亮 C. 恰能正常發(fā)光 D. 燈絲將會被燒壞

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】測量燈泡的電功率的實驗中,已知電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡的電阻約為10ΩΩ,滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣.如圖1是小向同學沒有連接完的實物電路.

(1)請你用筆畫線代替導線,將實物電路連接完整________

(2)在連接實物圖的過程中,開關(guān)應(yīng)該處于________狀態(tài),滑動變阻器的滑片應(yīng)置于________端,該實驗的原理是________

(3)實驗中,小向同學連接好電路后,閉合開關(guān),移動滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,且電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障的原因可能是________

(4)排除故障后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片到某一點,電壓表的示數(shù)如圖甲所示,為________V,要測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向________端滑動(填“左”或“右”).

(5)當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,電流表的讀數(shù)是________A,小燈泡的額定功率是________W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:

(1)在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示,為使杠桿在____位置平衡,應(yīng)將杠桿左端螺母向___ (/)邊旋一些。

(2)調(diào)好后,第一組按圖乙進行實驗,第二組按圖丙進行實驗,你認為第____組實驗更好,理由是________.

(3)如圖丁所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼_________.

(4)如圖戊所示,若所使用的每個鉤碼重均為0.5 N,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,使杠桿水平平衡,測力計的拉力為_________ N;當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)_________ (變大/變小/不變),其原因是_________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小紅和小明在“探究哪些因素影響滑輪組的機械效率”實驗中,測得了三組數(shù)據(jù),如下表所示:

(1)實驗時,測繩端拉力時,應(yīng)盡量沿著_______方向勻速直線拉動彈簧測力計并讀數(shù).

(2)他們設(shè)計這三次實驗的目的是為了探究滑輪組的機械效率與________是否有關(guān).

(3)他們通過分析表格中的數(shù)據(jù),得到了提高滑輪組機械效率的一種方法,汽車作為一種“機械”,提高效率對節(jié)能減排有重要意義,請你指出以下三種提高效率的方法中,方法_______是與本實驗同理的.

方法一:鼓勵人們“拼車”出行,使汽車盡量滿員出行;

方法二:汽車制造廠用新材料減輕汽車重量;

方法三:經(jīng)常給汽車做保養(yǎng),保持良好的潤滑.

(4)小明發(fā)現(xiàn)繩端移動的距離與鉤碼上升的高度有固定的倍數(shù)關(guān)系,于是他認為鉤碼重一定時,無論將鉤碼提升多高,都不影響該滑輪組的機械效率;小紅則認為:鉤碼提升的高度不同,有用功就不同,機械效率就變化了,你認為_________的看法是正確的

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是在斜面上測量小車運動的平均速度的實驗,讓小車從斜面A點由靜止開始下滑,分別測出小車到達B點和C點的時間,即可測出不同階段的平均速度.

1)根據(jù)實驗的原理________可知,需要測量的物理量是________________

2)圖中AB段的路程sAB=_________cm,如果測得時間tAB=1.6s,則AB段的平均速度vAB=________cm/s

3)在測量小車到達B點的時間時,如果小車過了B點才停止計時,測得AB段的平均速度vAB會偏________;

4)如果繼續(xù)測得小車從B點到C點運動時間為0.9s,則小車在斜面上AC段的平均速度vAC=________cm/s

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】張揚同學在探究電磁鐵磁性強弱的實驗中,使用兩個相同的A、B大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示,下列說法錯誤的是( )

A. 滑片P向右滑動,電磁鐵的磁性減弱

B. 電磁鐵能吸引大頭針越多,表明它的磁性越強

C. 電磁鐵A、B的上端均為S

D. 該實驗可以探究電磁鐵磁性的強弱與匝數(shù)多少的關(guān)系

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