14．關于實驗室溫度計和體溫計的使用說法正確的是（　�。�
A．用實驗室溫度計測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡可以離開被測液體
B．用體溫計測體溫讀數(shù)時，體溫計的玻璃泡可以離開人體
C．使用前，可以把體溫計放在沸點中消毒
D．用實驗室溫度計和體溫計都能直接測出冰水混合物的溫度

分析 （1）體溫計的測量范圍是：35℃～42℃，而實驗用溫度計的測量范圍一般為-15℃～100℃．
（2）實驗用溫度計測溫度時，玻璃泡不能離開被測液體；體溫計由于下方有一小細彎管，離開人體后溫度不會下降，因此，可以離開人體讀數(shù)．

解答 解：A、實驗用溫度計測溫度時，溫度計的玻璃泡不能離開被測液體．故A錯誤；
B、由于體溫計的特殊構造，讀數(shù)時，可以離開人體讀數(shù)．故B正確；
C、體溫計的測量范圍是：35℃～42℃，而沸水的溫度為100℃，不能用沸水給體溫計消毒，故C錯誤；
D、體溫計的測量范圍是：35℃～42℃，而冰水混合物的溫度為0℃，超出了它的測量范圍．故D錯誤．
故選B．

點評 此題主要考查的是實驗用溫度計、體溫計在使用方法上的不同和兩種溫度計在測量范圍上的不同．在使用過程中要注意加以區(qū)分．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．“墻內(nèi)開花墻外香”屬于擴散現(xiàn)象，該現(xiàn)象說明分子在不停地做無規(guī)則運動．

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5．“PM2.5”是指大氣層中直徑小于或等于2.5μm的微粒．其中2.5μm相當于（　�。�
A．2.5×10-3mmB．2.5×10-6kmC．2.5×10-1nmD．2.5×10-9m

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．在如圖中，測得物體的長度是1.60cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小鋒同學將如圖甲所示的玻璃管裝置接到水流穩(wěn)定的自來水管上，從圖中可以看出在A、B兩處玻璃管的粗細不同，當水在玻璃管中流動時，可看到兩個豎直管中液面的高度并不相同．接著，小鋒又自制了一個飛機機翼模型（如圖乙），將其固定在托盤測力計上，在機翼模型的正前方用電扇迎面吹風，來模擬飛機飛行的氣流，比較機翼上下方氣流壓強的大小，進一步驗證了上面的關系．
（1）由圖甲的實驗，可以得出流體的壓強與流速有關．
（2）在圖乙的實驗中，電扇轉動后，托盤測力計的示數(shù)將變�。ㄌ睢白兇蟆�、“變小”或“不變”）
（3）下列四種情形中，不能夠運用上述實驗規(guī)律進行解釋的有B．
A．乒乓球運動員拉出急速旋轉下沉的弧圈球  B．將氫氣球放手后，它會漂向空中
C．龍卷風肆虐的地方屋頂被大風掀開  D．并列行駛的軍艦不能靠得太近．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖，在一張不透光的紙上用針孔一個直徑約1mm的小孔，讓白熾燈泡發(fā)出的光穿過小孔射到白紙上，在白紙上可看到一個清晰的燈絲的像，這是小孔成像現(xiàn)象．這是由于光的直線傳播形成的，若向上移動小孔，像的大小變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結出了許多科學研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等．下面是初中物理中的幾個研究實例：
①研究物體的受力情況時，引入“合力”；    
②研究壓力的作用效果與什么因素有關．
③研究影響滑動摩擦力人小的因素；    
④研究重力作用點時，引入“重心”：
⑤研究光的傳播時，引入“光線”．
其中，采用了相同研究方法的是（　�。�
A．①和②B．②和③C．①和④D．③和④

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．學校最近舉行了防震安全演練，地震會產(chǎn)生頻率＜20Hz的次（次/超）聲波．有些同學感覺警報聲刺耳，用手捂住耳朵，這是人耳在處減弱噪聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示是家庭電路簡化圖，下列有關說法錯誤的是（　�。�
A．各用電器是串聯(lián)的，電燈不工作時，電吹風也不工作
B．電路中沒有保護接地線，存在安全隱患
C．驗電筆接觸B線發(fā)光說明與火線相連
D．為防止觸電，電冰箱應使用三角插頭

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