【題目】“六一”兒童節(jié)期間，小朋友在錦江山公園里蕩秋千，當(dāng)秋千從高處落下時(shí)，重力勢(shì)能（選填“變大”、“變小”或“不變”），不再用力推時(shí)，秋千最后會(huì)停下來(lái)，在此過(guò)程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為能．

【答案】變��；內(nèi)
【解析】解：（1）秋千在下降過(guò)程中質(zhì)量不變，隨高度的降低，重力勢(shì)能變��；（2）不再用力推時(shí)，秋千最后會(huì)停下來(lái)，在此過(guò)程中機(jī)械能會(huì)克服摩擦與空氣阻力，逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
故答案為：變小；內(nèi)．
（1）在物體質(zhì)量一定的情況下，物體的高度增加，重力勢(shì)能變大，高度降低，重力勢(shì)能減��；（2）在考慮摩擦等阻力的情況下，機(jī)械能并不守恒，而是會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小明作出了如下猜想：導(dǎo)體的電阻可能與①導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；②導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；③導(dǎo)體的材料有關(guān)．實(shí)驗(yàn)室提供發(fā)4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示．

編號(hào)

材料

長(zhǎng)度/m

橫截面積/mm2

A

鎳鉻合金

0.5

0.5

B

鎳鉻合金

1.0

0.5

C

鎳鉻合金

0.5

1.0

D

錳銅合金

0.5

0.5

（1）按照?qǐng)D1所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，則通過(guò)觀察 來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小．

（2）為了驗(yàn)證猜想①，應(yīng)該選用編號(hào) 兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

（3）分別將A和D兩電阻絲接入圖1電路中M、N兩點(diǎn)間．電流表示數(shù)不相同．由此初步得到的結(jié)論是：當(dāng)長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟 有關(guān)．

（4）要進(jìn)一步研究導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能，就需要測(cè)量導(dǎo)體的電阻．小明的實(shí)驗(yàn)方案的操作過(guò)程均正確，兩表的連接的示數(shù)如圖2所示．但通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)角度過(guò) ．這樣會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差較大，解決這一問(wèn)題的措施是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)游泳時(shí)，在水中不覺(jué)得冷，而上岸后卻覺(jué)得冷，這是因?yàn)椋?）
A.人剛上岸，還沒(méi)有適應(yīng)岸上的環(huán)境
B.人體的溫度一部分傳給了空氣
C.人體皮膚附近的水蒸氣，液化時(shí)吸收熱量
D.人體皮膚上的水，蒸發(fā)時(shí)從人體吸收熱量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】摩擦力有時(shí)對(duì)我們有害,因此人們想到各種方法減小有害摩擦,請(qǐng)你列舉生活或生產(chǎn)技術(shù)中用兩種不同方法減小摩擦力的例子

⑴ ；

⑵ 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)能控制三只燈泡，則這三只燈泡的連接方式為（ ）

A. 一定是串聯(lián)

B. 一定是并聯(lián)

C. 串聯(lián)或并聯(lián)都可以

D. 以上答案都不正確

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖，溫度是 ℃，繼續(xù)加熱，水的溫度 （選填“升高”、“降低”或“不變”），此時(shí)，當(dāng)?shù)氐臍鈮?/span> （選填“大于”、“小于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

（2）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò) 的方式增大了水的內(nèi)能，下列改變內(nèi)能的方法中，與這種方式相同的是

A、摩擦生熱 B、熱水袋取暖 C、鉆木取火．

（3）除了圖中所示的器材，還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是 ．

（4）下表是本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同時(shí)刻的溫度記錄，小明由于粗心大意記錯(cuò)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是 ℃，你這樣判斷的理論依據(jù)是 ．

時(shí)間/min

…

8

9

10

11

12

13

14

…

溫度/℃

…

96

97

98

98

95

98

98

…

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】去燒烤店烤肉時(shí)，烤肉香味四溢說(shuō)明；烤肉是通過(guò)的方式改變?nèi)獾膬?nèi)能的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】很多動(dòng)物為了適應(yīng)自身生存環(huán)境，進(jìn)化出了符合一定物理規(guī)律的自身部位，對(duì)此，從物理學(xué)的角度給出的解釋中不正確的是（ ）

A．啄木鳥(niǎo)的嘴很尖細(xì)，可以增大壓強(qiáng)，從而鑿開(kāi)樹(shù)根，捉到躲藏在深處的蟲(chóng)子

B．壁虎的腳掌上有許多“吸盤(pán)”，從而利用大氣壓使其在天花板上也不會(huì)掉下來(lái)

C．駱駝的腳很大，可以減小壓力，從而使其在沙漠中自如行走

D．深水里的海魚(yú)，捕到岸上時(shí)會(huì)死掉，是因?yàn)樗嫔系膲簭?qiáng)比深水處小得多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華同學(xué)為了測(cè)量醬油的密度，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將內(nèi)容補(bǔ)充完整：

（1）把托盤(pán)天平放在水平臺(tái)上，將游碼移至標(biāo)尺 端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤(pán)中線的左側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)節(jié)，使托盤(pán)天平平衡．（均選填“左”或“右”）

（2）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量醬油和燒杯的總質(zhì)量，操作情景如圖1所示，則他的操作存在的錯(cuò)誤是 ．

（3）重新調(diào)節(jié)好天平，小華稱得醬油和燒杯的總質(zhì)量為64.8g，然后將一部份醬油倒入量筒中，如圖2所示，再將燒杯放在天平上，稱得剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量如圖3所示．由此可知：量筒中醬油的體積是 cm3，剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量是 g，醬油的密度是 g/cm3．

（4）如果小華將醬油倒入量筒時(shí)發(fā)生了飛濺，有少許醬油殘留在量筒內(nèi)液面上方的筒壁上，一直未流下去，則他所測(cè)得的醬油密度值比真實(shí)值 （選填“偏大”或“偏小”）．

（5）如果實(shí)驗(yàn)中量筒打碎而無(wú)法利用，小華靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，只要再添加一些水，不用添加其他器材，同樣可以測(cè)出醬油的密度．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0；

②將燒杯裝滿水，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；

③把燒杯中的水倒盡，再裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2．

則醬油的密度表達(dá)式為ρ= （已知水的密度為ρ水）．

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