7．某同學用如圖甲所示的裝置，探究杠桿平衡條件．

（1）為了方便測量力臂，應將杠桿調至水平位置平衡．調節(jié)時若杠桿左端下沉，應將右端的平衡螺母向右端調節(jié)．
（2）探究過程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．根據(jù)多次測量的力和力臂F、L數(shù)據(jù)，畫出F和L的圖線如圖乙，由圖乙可得出杠桿平衡條件是F與L成反比．根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是3.2dm．

分析 （1）為了便于測量力臂，應使杠桿在水平位置平衡；如果杠桿左端下沉，應向右調節(jié)平衡螺母，使杠桿在平衡位置平衡．
（2）由F和L的圖線知，F(xiàn)和L成比反，根據(jù)圖象結合反比例函數(shù)的特點進行分析；
根據(jù)圖象中某個點的數(shù)據(jù)代入公式便可求出．

解答 解：
（1）實驗時使杠桿在水平位置平衡，這樣是為了方便測量力臂；發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時，應把杠桿右端的平衡螺母向右調節(jié)，使杠桿在在水平位置平衡．
（2）如乙圖，F(xiàn)和L成反比，F(xiàn)L為定值．
根據(jù)杠桿平衡條件得：GL′=FL，
所以，2.5N×L′=2N×4dm，
所以，L′=3.2dm．
故答案為：（1）水平；右；（2）反；3.2dm．

點評 （1）本題真正考查了正比和反比的含義，當兩個物理量的比值一定時，兩個物理量成正比；當兩個物理量的乘積一定時，兩個物理量成反比．
（2）題目中沒有直接給出動力臂和動力，而是從圖象上搜索，這是一道比較新穎的題目，值得仔細研究．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．無水箱式電熱水器具有體積小、加熱快的優(yōu)點，圖甲是它的工作原理圖．

（1）溫控器：水溫傳感器測量到出水溫度并將信息傳給微電腦芯片，微電腦芯片將測量到的水溫和預先設定的溫度進行比較，然后即時控制溫控器內的兩個開關的狀態(tài)，從而讓噴頭噴出預先設定溫度的熱水．請在圖乙虛線框中補齊溫控器內的兩個開關．
（2）水壓控制開關：當熱水器內沒有水或水壓過低時，圖丙所示的水壓控制開關能確保電熱水器停止工作．圖中頂桿必須具有很好的絕緣性才能防止漏電．
（3）家庭電路中該電熱水器在正常電壓下工作，當噴頭噴出水的流量為4.5L/min時，5℃的冷水經(jīng)過加熱后溫度最高可達38℃，已知通過電熱水器的電流為52.5A，則該電熱水器的加熱效率多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，兩個額定電壓相同的燈泡L1和L2串聯(lián)在電路中，閉合開關后發(fā)現(xiàn)L2不亮，L1亮，電壓表有一定的示數(shù)，其原因是（　�。�
A．L2的燈絲燒斷B．L2的電阻小于L1的電阻
C．L1的實際功率小于L2的實際功率D．L1的額定功率大于L2的額定功率

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．
（1）請你用筆畫線代替導線，將圖中的實物電路連接完整．
（2）在閉合開關前，應該把滑動變阻器的滑片P調到A（A/B）端．該同學在開關閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均有示數(shù)，但小燈泡不亮，經(jīng)檢查，電路連接無誤，各元件完好，為了能使小燈泡發(fā)光，下一步應進行的操作是C
A．更換一相同規(guī)格的小燈泡      B．檢查電路是否斷路
C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）然后正常進行實驗，有關記錄在下表中：
①該同學觀察到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你認為，根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析，可得出一些什么結論呢？燈的實際功率越大，燈越亮（寫出一條即可）．
實驗次數(shù)123
電壓（V）2.201.502.50
電流（A）0.220.16
②由于粗心大意，該同學沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.2V}{0.22A}$=10Ω，再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=$\frac{{U}^{2}}{R}$=$\frac{（2.5V）^{2}}{10Ω}$=0.625W．則燈泡的額定功率＜0.625W（＞/＜/=），原因是燈絲溫度越高，燈絲電阻越大．
（4）該同學在實驗中進行了3次測量，其測量的目的是A
A、找普遍規(guī)律    B、求平均值減少誤差   C、都對．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）在本實驗中需要進行多次測量的目的是為了得出普遍性結論，避免偶然性．
（3）當測力計由豎直方向（如甲）變?yōu)橄蛴覂A斜下拉（如乙）并保持杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此過程中測力計的拉力F變大（填“變大”、“不變”、“變小”）．
（4）關于本次實驗，學習小組展開談論，下列說法正確的有BD．
A．如果杠桿在傾斜位置靜止，就不會遵守杠桿平衡條件
B．如圖甲測力計，手拉彈簧測力計的力測力計的重力等于測力計讀數(shù)
C．本實驗彈簧測力計只能在右側拉
D．杠桿的平衡條件是阿基米德發(fā)現(xiàn)的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖1所示，在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母向右邊旋一些（左/右）．
（2）調好后，第一組按圖乙進行實驗，第二組按圖丙進行實驗．你認為第二組實驗方法更好，理由是拉力與杠桿垂直，便于測量力臂．

（3）丙圖中，在A點懸掛三個鉤碼（每只鉤碼重0.5N），要使杠桿在水平位置平衡，在B點用彈簧測力計豎直向下拉，則測力計的示數(shù)為1.2N；若改變彈簧測力計拉力的方向，使之由豎直方向變?yōu)閮A斜方向，則測力計的示數(shù)將變大（變大/變小/不變）．
（4）小紅調節(jié)杠桿水平平衡后，在杠桿的兩端掛上鉤碼，杠桿離水平位置平衡還差一點，為此，小紅又通過調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平位置平衡．然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值．分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，得不到教材中的“杠桿的平衡條件”，小紅的哪一步操存在問題？杠桿上掛鉤碼后，小紅又調節(jié)了平衡螺母．
（5）如圖2所示是生活中的蹺蹺板，現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉動，可采取的做法是小明不動，小華向遠離支點的方向移動（只要說出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．人們利用如圖所示的滑輪組將浸沒在河底的實心物體A打撈上來，物體A的重9000N，體積為0.1m3．在5000N的拉力F作用下，物體A在2s內勻速豎直上升2m（物體未露出水面），不計水的阻力，g=10N/Kg．求：
（1）物體A受到的浮力．
（2）拉力F做功的功率．
（3）滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．體溫計是水銀溫度計，為了使測量更加準確，里面的管子特別細．如圖1所示是體溫計的橫截面，為了使中間的水銀柱被放大，眼睛應從①（選填“①”或“②”）位置看，此時相當于凸透鏡．如圖2用體溫計測量發(fā)燒病人的體溫，示數(shù)是37.6℃，體溫計可以離開人體讀數(shù)是因為體溫計內有縮口（或細彎管）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．（1）如圖1，靜止在斜面上的物體，畫出它對斜面壓力的示意圖．
（2）如圖2所示在虛線框內填上適當類型的光學元件．
（3）請在圖3中標出通電螺線管兩端的極性，并畫出圖中放置的小磁針北極在螺線管通電時的受力方向（黑色部分表示小磁針的N極）．

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