如圖甲，水平桌面上，兩塊相同的條形磁鐵在水平推力F1的作用下，作勻速直線運動。

（1）取走其中一塊磁鐵后，另一塊磁鐵在水平推力F2的作用下仍作勻速直線運動，如圖乙，則F2 ______F1（選填“＞”、“＝”或“＜”）。

（2）如圖丙，磁鐵在F2作用下，勻速直線運動過程中，若閉合開關(guān)S，則磁鐵速度將___________（選填“變大”、“不變”或“變小”），此時，將滑動變阻器的滑片向左移動，欲保持磁鐵勻速直線運動，F(xiàn)2應(yīng)___________（選填“變大”、“不變”或“變小”）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于熱學(xué)知識，下列說法不正確的是（　�。�
A．冰在熔化過程中吸熱，溫度不變，內(nèi)能增大
B．用風(fēng)干手器吹出的熱風(fēng)吹剛洗過的手，可以加快手上水的蒸發(fā)
C．用水作為汽車發(fā)動機的冷卻劑，是因為水的比熱容較大
D．汽油機的壓縮沖程是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明所在的小組利用杠桿做“探究杠桿的平衡條件”

（1）實驗中（如圖1），他們在A點掛3個鉤碼，在B點掛2個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是他們就得到了杠桿的平衡條件，你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論存在的問題是只進(jìn)行一次實驗就得出結(jié)論，實驗結(jié)論不具有普遍性．
（2）該組同學(xué)想用彈簧測力計和鉤碼進(jìn)行實驗，設(shè)計實驗時提出了兩種方案：一種按圖2進(jìn)行實驗，一種按圖3進(jìn)行實驗．你認(rèn)為按圖3實驗方案更好，理由便于從杠桿上直接測量力臂．
（3）實驗結(jié)束后，該小組的小馬同學(xué)提出了新的探究問題“如果支點不在杠桿的中點，杠桿的平衡條件是否依然成立，”于是采用如圖4裝置進(jìn)行探究，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受杠桿自身重力的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明和小夢同學(xué)在用天平和量筒測物質(zhì)密度的實驗中．

（1）小明用稱量是200g的天平測一石塊的質(zhì)量，天平平衡時如圖1所示，由此可知小明使用天平的錯誤之處是測量過程中超過了該天平的稱量．
（2）他用調(diào)好的天平按圖2中甲、乙、丙的順序進(jìn)行實驗，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知道，甲圖中燒杯和鹽水的總質(zhì)量是154g．丙圖量筒中鹽水的質(zhì)量是43g，鹽水的密度是1.11g/cm3．
（3）在交流討論的過程中，同組的小雨提出了另一種實驗方案，其實驗步驟：
①用天平測出空量筒的質(zhì)量；
②往量筒中倒入適量的鹽水，測出鹽水的體積；
③用天平測出量筒和鹽水的總質(zhì)量．
對上述實驗步驟你所持的觀點是B（選填A(yù)或B）
A．能測出鹽水的密度，而且實驗設(shè)計合理
B．量筒重心高，測量時托盤的晃動使量筒容易傾斜而摔碎，不宜提倡
（4）用量筒測體積時，發(fā)現(xiàn)桌面上有兩個粗細(xì)不同的量筒A、B，刻度線等高，如圖3所示，選用B（選填“A”或“B”）量筒測量酸奶的體積更準(zhǔn)確些，你的依據(jù)是量筒B的分度值更小，測量結(jié)果更精確．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，實驗中選擇小卡片的目的是不考慮（填考慮或不考慮）小卡片的重力，圖b的探究方案中研究對象是小車；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在同一條直線上的兩個力對物體平衡的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖為小明“探究液體內(nèi)部壓強的特點”的實驗過程圖：
（1）小明首先用手指按了按探頭的橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)液柱幾乎無變化，其原因是液體壓強計漏氣，然后小明重新調(diào)整好器材，繼續(xù)實驗；
（2）比較圖A、圖B、圖C，得出結(jié)論：同種液體，同一深度，液體向各個方向的壓強相等；
（3）將圖A中的探頭逐漸下移，可觀察到U形管內(nèi)液柱的高度差逐漸變大，得出結(jié)論：液體密度一定，液體的壓強隨深度的增加而增大；
（4）向圖B中的容器內(nèi)加入一定量的濃鹽水，為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同，應(yīng)將探頭位置上移（選填“上移”、“下移”或“不變”），并且觀察到U形管內(nèi)液柱的高度差變大，可得出結(jié)論：深度相同，液體密度越大，液體壓強越大；
（5）小明又想探究一下浮力大小與液體密度的關(guān)系，于是他找來了一個木塊，分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中，發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上，浮力都等于木塊的重力，浮力相等，所以他得出結(jié)論：浮力大小與液體密度無關(guān)，他得出的結(jié)論是否正確？不正確，原因是沒有控制木塊排開水和鹽水的體積相等．

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科目：初中物理 來源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測評物理試卷（解析版） 題型：填空題

用已經(jīng)學(xué)過的知識解決陌生的問題是以后上高中學(xué)習(xí)的基本能力。

（1）如圖甲，質(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下，到達(dá)斜面底端的速度為v。此過程機械能守恒，關(guān)系式mgh=mv2成立，則一個物體從高0.8m的光滑斜面頂端自有下滑到斜面底端時的速度為________m/s。（g=10m/s2）

（2）如圖乙，將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出（不計阻力），物體做平拋運動，在水平方向運動的距離x=v0t，在豎直方向下落得高度y=gt2，則y與x的關(guān)系可用丙圖中的圖線____________表示。

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“探究杠桿的平衡條件”實驗時：

（1）如圖1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量力臂．
（2）如圖2所示，在B處掛6鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，如果改用彈簧測力計在C處拉，仍然要求杠桿在如圖水平位置平衡，且使彈簧測力計的示數(shù)最小，應(yīng)沿豎直方向向下拉彈簧測力計．
（3）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N．
 測量序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 ① 1 20 2 10
 ② 2 15 1.5 20
 ③ 3 5  15
（4）實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律．
（5）用F1、F2、L1、L2分別表示動力、阻力、動力臂、阻力臂，則杠桿平衡條件可表示為F1L1=F2L2．
（6）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的圓木某處，靜止后圓木水平平衡，現(xiàn)將圓木從栓繩處切成A、B兩段，如圖3所示，可判斷GA＞（選填“＞”“=”或“＜”）GB．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．托里拆利實驗第一次測定了大氣壓強的數(shù)值，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于76厘米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強，平原上生活的人在登山時，常會發(fā)生高山反應(yīng)或叫高山病，在3千米以上會頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、呼吸加快、四肢麻木，造成這種現(xiàn)象的原因是大氣壓強會隨高度的增大而減�。�

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同步練習(xí)冊答案