4．如圖所示，是冷水與熱水混合時(shí)，溫度隨時(shí)間變化的圖象，由圖中所給的信息可知，甲圖線對(duì)應(yīng)的物質(zhì)是通過(guò)熱傳遞方式使另一物質(zhì)的內(nèi)能增加（選填“增加”、“不變”或“減少”）的．假設(shè)在這一過(guò)程中沒(méi)有熱量損失，那么，冷水與熱水的質(zhì)量之比是2：1，冷水吸收熱量與熱水放出的熱量之比是1：1．

分析 （1）改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞，做功是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移；
（2）知道冷水與熱水的比熱容相同，冷水與熱水混合時(shí)，熱水放出熱量、溫度降低，冷水吸收熱量、溫度升高，直到二者溫度相等，熱傳遞停止；從圖可以得出冷水與熱水的初溫和末溫，根據(jù)熱平衡方程解答本題．

解答 解：
將冷水與熱水混合后，熱水放熱溫度降低，冷水吸熱溫度升高，由圖可知，甲溫度降低，所以甲是熱水，甲物質(zhì)是通過(guò)熱傳遞方式使另一物質(zhì)的內(nèi)能增加的；
由圖可知：熱水的初溫為80℃、末溫為40℃，△t熱=80℃-40℃=40℃，
冷水的初溫為20℃、末溫為40℃，△t冷=40℃-20℃=20℃，
根據(jù)熱平衡方程：Q吸=Q放，則Q吸：Q放=1：1
所以C冷m冷△t冷=C熱m熱△t熱．
即：4.2×103J/（kg•℃）×m冷×20℃=4.2×103J/（kg•℃）×m熱×40℃．
所以m冷：m熱=2：1．
故答案為：熱傳遞；增加；2：1；  1：1．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)：改變物體內(nèi)能的兩種方式以及熱平衡方程的理解與應(yīng)用，注意冷水與熱水的比熱容相同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．有一種磁性非金屬材料叫鐵氧體，某同學(xué)研究鐵氧體的磁性與溫度的關(guān)系．他在恒溫箱頂部固定一個(gè)鐵氧體，然后在鐵氧體下方放一磁鐵，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2（a）所示，然后改變恒溫箱的溫度，觀察到的現(xiàn)象如圖2（b）、（c）所示．

（1）根據(jù)圖1（a）、（b）和（c）及相關(guān)條件可以歸納得出結(jié)論：在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，鐵氧體的磁性越弱（選填“越強(qiáng)”、“越弱”、“不變”）．
（2）自動(dòng)電飯鍋就應(yīng)用到了以上結(jié)論，圖2為電飯鍋的原理圖，安裝在發(fā)熱盤（鍋底）中央的溫控器內(nèi)部裝有鐵氧體、永磁體、彈簧等元件．煮米飯時(shí)，兩個(gè)金屬觸點(diǎn)接觸（選填“接 觸”或“斷開(kāi)”），加熱元件工作；當(dāng)鍋底的溫度升高到某溫度時(shí)，永磁體與鐵氧體分開(kāi)（選填“分開(kāi)”或“吸引”），加熱元件停止工作．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．在冬季“吃火鍋”是人們喜愛(ài)的一種飲食方法，火鍋里裝有2L、50℃的水，要把這些水加熱到100℃，求：
（1）火鍋里水的質(zhì)量為多少？（ρ水=1.0×103kg/m3）
（2）水要吸收多少J的熱量？[c水=4.2×103J/（kg•℃）]
（3）若由阻值為24.2Ω的電熱絲接入家庭電路來(lái)加熱，使鍋內(nèi)的水由50℃加熱到100℃，需正常工作5min，則電熱絲的熱效率為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，兩阻值分別為R1和R2的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中，每一燒瓶里各插入一溫度計(jì)，如圖所示．
（1）電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量不易直接判斷，本實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察溫度計(jì)示數(shù)變化反應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量多少．
（2）實(shí)驗(yàn)中采用這種電路連接方式的目的是使通過(guò)導(dǎo)體的電流和通電時(shí)間相同．
（3）以下描述中能體現(xiàn)（2）的這種物理研究方法的是D．（選填選項(xiàng)的字母）
A．水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流．
B．根據(jù)物質(zhì)的導(dǎo)電性，可將物質(zhì)分為絕緣體、導(dǎo)體
C．多次彎折鐵絲和用酒精燈加熱鐵絲都可以使鐵絲的溫度升高，內(nèi)能增加．
D．研究電流大小與電阻大小的關(guān)系，應(yīng)控制電阻兩端電壓保持不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．李麗周末和家人乘車去游玩，某一時(shí)刻她看到汽車轉(zhuǎn)速表顯示的轉(zhuǎn)速為1800r/min，她向爸爸了解到汽車發(fā)動(dòng)機(jī)為四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)，則此時(shí)汽車在1s內(nèi)完成了（　�。�
A．60個(gè)沖程，做了15次功B．60個(gè)沖程，做了60次功
C．120個(gè)沖程，做了30次功D．30個(gè)沖程，做了30次功

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．【探究名稱】探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系
【提出問(wèn)題】串聯(lián)電路中用電器兩端電壓與電源兩端電壓之間可能有什么規(guī)律？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）如圖所示，是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)電路圖，選用三節(jié)新干電池當(dāng)電源，最后經(jīng)過(guò)討論選定甲電路圖，其優(yōu)點(diǎn)是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，可進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，避免偶然性．

（2）依照?qǐng)D甲連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)，滑片P應(yīng)置于最右端．
（3）接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)S，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，發(fā)現(xiàn)燈泡L亮但燈泡亮度不能改變，并且電壓表V2示數(shù)始終為0，電路中存在的問(wèn)題可能是滑動(dòng)變阻器短路（或滑動(dòng)變阻器上面兩個(gè)接線柱同時(shí)接入電路）．
【分析論證】排除電路故障之后，收集數(shù)據(jù)如下表：
由表中數(shù)據(jù)分析可得：串聯(lián)電路中電源兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓的總和．
【評(píng)估交流】
（1）閉合開(kāi)關(guān)前，小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖丙所示，其原因是電壓表指針未調(diào)零．
（2）完成實(shí)驗(yàn)序號(hào)1-3的過(guò)程中，滑片是由右向左（選填“由右向左”或“由左向右”）滑動(dòng)．
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 燈泡兩端電壓Uab/V 滑動(dòng)變阻器兩端電壓Ubc/V電源兩端電壓Uac/V
 1 0.8 3.7 4.5
 2 1.9 2.5 4.4
 3 2.9 1.6 4.5

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．一束太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡到達(dá)綠紙做的光屏上，光屏上應(yīng)該有七種色光，但眼睛只能在光屏上看到綠光；這是因?yàn)榫G紙做的光屏只能反射綠色的光，吸收其他顏色的光．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．物體內(nèi)能增加，它一定吸收了熱量
B．0℃冰塊變成同溫度的水，內(nèi)能不變
C．-10℃的冰塊放在0℃冰箱中一段時(shí)間后，冰塊的內(nèi)能會(huì)增加
D．我們不敢大口地喝熱氣騰騰的湯，是因?yàn)闇械臒崃枯^多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．小麗同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)．將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上．再取兩段完全相同的蠟燭A和B．點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A．進(jìn)行觀察，如圖所示． 
（1）小麗選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是：便于確定像的位置．
（2）選取兩端完全相同的蠟燭，是為了驗(yàn)證：像與物體的大小關(guān)系．
（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭燭焰的像．

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