11.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)在測量時,使杠桿在水平位置保持平衡,其目的是為了便于測量力臂.
(2)若在杠桿兩邊掛上鉤碼后發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡,則應(yīng)該通過加減鉤碼或調(diào)節(jié)鉤碼的位置來使其平衡.
(3)如表為某同學(xué)所設(shè)計的實驗方案和實驗記錄.
實驗
序號
實驗方案動力
(牛)
動力臂
(米)
阻力
(牛)
阻力臂
(米)
1掛等量的鉤碼,分別作為動力和阻力.20.0520.05
2掛不等量的鉤碼,分別作為動力和阻力.40.0360.02
3掛鉤碼、用彈簧測力計拉,分別作為動力和阻力.30.021.50.04
4掛鉤碼、用彈簧測力計拉,分別作為動力和阻力.5.80.0450.04
a、該同學(xué)設(shè)計多種實驗方案的目的是得出普遍性結(jié)論,避免偶然性.
b、實驗序號4的數(shù)據(jù)顯然發(fā)生錯誤,若記錄無誤,則錯誤的原因可能是彈簧測力計沒有豎直向下拉動.
(4)該同學(xué)在學(xué)習(xí)了機械功后,認(rèn)為力×力臂的單位恰好是“!撩住保敲淳涂梢詫ⅰ傲Α亮Ρ邸钡膯挝缓蠈懗伞敖埂保阏J(rèn)為該同學(xué)的認(rèn)識是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).

分析 (1)使杠桿在水平位置平衡最大的好處就是測量力臂時非常方便;
(2)實驗探究過程中杠桿不平衡應(yīng)通過改變力或力臂來使其平衡;
(3)①驗中需多次實驗,得出平衡條件,使結(jié)論更普遍性;②根據(jù)杠桿平衡的條件可知,斜拉測力計時,力臂變小,故拉力將變大,即示數(shù)偏大;
(4)“焦”是功的單位,是力與力的方向通過的距離乘積;由于力與力臂垂直,所以“力×力臂”的單位不能合寫成“焦”;

解答 (1)杠桿只有在水平位置平衡時,支點到力的作用線的距離才正好在杠桿上,也就是正好等于相應(yīng)杠桿的長,這樣測量起來會比較方便;
(2)在掛上鉤碼后,如果出現(xiàn)不平衡,不能再調(diào)節(jié)平衡螺母,應(yīng)通過加減鉤碼或調(diào)節(jié)鉤碼的位置來使其平衡;
(3)a、實驗中多次實驗,是為了得出普遍性結(jié)論,避免偶然性;
        b、拉力沒有與杠桿垂直,導(dǎo)致動力臂偏小,根據(jù)杠桿平衡條件,阻力、阻力臂不變時,動力臂變小,動力就會變大,因此彈簧測力計的示數(shù)變大;
(4)“焦”是功的單位,是力與力的方向通過的距離乘積;由于力與力臂垂直,所以“力×力臂”的單位不能合寫成“焦”,故該同學(xué)的認(rèn)識是錯誤的;
故答案為:(1)便于測量力臂;(2)通過加減鉤碼或調(diào)節(jié)鉤碼的位置來使其平衡;(3)得出普遍性結(jié)論,避免偶然性;彈簧測力計沒有豎直向下拉動(4)錯誤;

點評 探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,此時力與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖甲、乙、丙三組實驗:

(1)甲組圖中要求小車從斜面的同一高度滑下,結(jié)果小車在不同水平表面上運動的距離卻不相同.根據(jù)這一實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是:同等條件下,平面越光滑,小車運動的距離就越遠(yuǎn).這進一步說明:運動的小車受到的阻力越小,速度減小的也越慢.
(2)乙組圖是探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗.由D、F兩圖可得出結(jié)論是壓力相同時,接觸面越粗糙滑動摩擦力越大.本實驗中要求水平拉動測力計使物體在水平面上做勻速直線運動,其目的是為了利用二力平衡條件求摩擦力大。
(3)丙組圖實驗中通過物塊B被下落的小鐵球A推動距離的遠(yuǎn)近,來反映小鐵球A具有的動能大小.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.2014年10月24日眾泰純電動車云100正式上市,云100在滿電狀態(tài)下最大續(xù)航里程達到150公里,云100汽車的質(zhì)量是1000千克,最大行駛速度達到25m/s,勻速過程中所受的平均阻力是車重的0.03倍,輪胎接觸地面的總面積是200cm2,當(dāng)該車在平直路面上以最高速度勻速行駛3min時,求:
(1)驅(qū)動電機提供的牽引力是多少?
(2)太陽能汽車克服阻力做了多少功?
(3)該太陽能汽車對水平路面的壓強為多大?

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測評物理試卷(解析版) 題型:實驗題

物體只在重力作用下,由靜止開始下落的運動叫自由落體運動,這種運動在真空中才能發(fā)生,在空氣阻力很小可以忽略時,物體下落可以近似地看成自由落體運動。為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關(guān)。小明與同學(xué)們做了如下猜想:

猜想一:物體自由落體運動快慢與物體質(zhì)量有關(guān)。

猜想二:物體自由落體運動快慢與物體下落高度有關(guān)。

為了驗證猜想,小明與同學(xué)們用鐵球做了一系列實驗,數(shù)據(jù)如下表:

實驗序號

鐵球質(zhì)量(kg)

下落高度(m)

下落時間(s)

1

0.1

20

1.98

2

0.2

20

1.98

3

0.1

30

2.51

(1)為了驗證猜想一,應(yīng)比較實驗序號為______兩組數(shù)據(jù),結(jié)論是:_____________。

(2)實驗中,他們選用鐵球而不選用相同質(zhì)量的棉花進行實驗,這樣做的目的是______

A.便于實驗操作;

B.便于觀察;

C.相對空氣阻力小,使運動更接近于自由落體運動,更具科學(xué)性.

(3)該實驗中,小明他們采用的物理研究方法是________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小明所在的小組利用杠桿做“探究杠桿的平衡條件”

(1)實驗中(如圖1),他們在A點掛3個鉤碼,在B點掛2個鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡,于是他們就得到了杠桿的平衡條件,你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論存在的問題是只進行一次實驗就得出結(jié)論,實驗結(jié)論不具有普遍性.
(2)該組同學(xué)想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,設(shè)計實驗時提出了兩種方案:一種按圖2進行實驗,一種按圖3進行實驗.你認(rèn)為按圖3實驗方案更好,理由便于從杠桿上直接測量力臂.
(3)實驗結(jié)束后,該小組的小馬同學(xué)提出了新的探究問題“如果支點不在杠桿的中點,杠桿的平衡條件是否依然成立,”于是采用如圖4裝置進行探究,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時,測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符,其原因是受杠桿自身重力的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.某同學(xué)為了測量醋的密度,進行以下實驗:
(1)在調(diào)節(jié)天平時,應(yīng)將天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)(選填“左”或“右”).
(2)接下來進行如圖乙3項操作:
A.用天平測量燒杯和剩余醋的總質(zhì)量
B.將待測醋倒入燒杯中,用天平測出燒杯和醋的總質(zhì)量
C.將燒杯中醋的一部分倒入量筒,測出這部分醋的體積
以上操作的正確順序是BCA(填字母代號).
(3)由圖可得醋的質(zhì)量為45g,該醋的密度是1.125g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小明和小夢同學(xué)在用天平和量筒測物質(zhì)密度的實驗中.

(1)小明用稱量是200g的天平測一石塊的質(zhì)量,天平平衡時如圖1所示,由此可知小明使用天平的錯誤之處是測量過程中超過了該天平的稱量.
(2)他用調(diào)好的天平按圖2中甲、乙、丙的順序進行實驗,根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知道,甲圖中燒杯和鹽水的總質(zhì)量是154g.丙圖量筒中鹽水的質(zhì)量是43g,鹽水的密度是1.11g/cm3
(3)在交流討論的過程中,同組的小雨提出了另一種實驗方案,其實驗步驟:
①用天平測出空量筒的質(zhì)量;
②往量筒中倒入適量的鹽水,測出鹽水的體積;
③用天平測出量筒和鹽水的總質(zhì)量.
對上述實驗步驟你所持的觀點是B(選填A(yù)或B)
A.能測出鹽水的密度,而且實驗設(shè)計合理
B.量筒重心高,測量時托盤的晃動使量筒容易傾斜而摔碎,不宜提倡
(4)用量筒測體積時,發(fā)現(xiàn)桌面上有兩個粗細(xì)不同的量筒A、B,刻度線等高,如圖3所示,選用B(選填“A”或“B”)量筒測量酸奶的體積更準(zhǔn)確些,你的依據(jù)是量筒B的分度值更小,測量結(jié)果更精確.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.如圖為小明“探究液體內(nèi)部壓強的特點”的實驗過程圖:
(1)小明首先用手指按了按探頭的橡皮膜,發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)液柱幾乎無變化,其原因是液體壓強計漏氣,然后小明重新調(diào)整好器材,繼續(xù)實驗;
(2)比較圖A、圖B、圖C,得出結(jié)論:同種液體,同一深度,液體向各個方向的壓強相等;
(3)將圖A中的探頭逐漸下移,可觀察到U形管內(nèi)液柱的高度差逐漸變大,得出結(jié)論:液體密度一定,液體的壓強隨深度的增加而增大;
(4)向圖B中的容器內(nèi)加入一定量的濃鹽水,為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同,應(yīng)將探頭位置上移(選填“上移”、“下移”或“不變”),并且觀察到U形管內(nèi)液柱的高度差變大,可得出結(jié)論:深度相同,液體密度越大,液體壓強越大;
(5)小明又想探究一下浮力大小與液體密度的關(guān)系,于是他找來了一個木塊,分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中,發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,所以他得出結(jié)論:浮力大小與液體密度無關(guān),他得出的結(jié)論是否正確?不正確,原因是沒有控制木塊排開水和鹽水的體積相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小紅和小明一起做“探究杠桿平衡條件”的實驗.如圖所示:
(1)實驗前,將杠桿的中點支在支架上,靜止時如圖甲,小明將右端的平衡螺母向右調(diào),使杠桿在水平位置平衡.
(2)適當(dāng)在杠桿的兩端加掛鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂,多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂,多次測量的目的是使得出的結(jié)論更具有普遍性.
 次數(shù) F1/N l1/cm F2/N l2/cm
 1 1 10 2 5
 2 2 10 1 20
 3 3 15 3 10
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2(符號表示).
(4)小紅將圖乙中兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).

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同步練習(xí)冊答案