4．請(qǐng)你閱讀下面的文章：小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時(shí)，想到了這樣一個(gè)問題：如果將這些氣體的體積保持不變，它的壓強(qiáng)會(huì)不會(huì)隨著溫度的變化而變化呢？
針對(duì)這一問題，她經(jīng)過思考，提出兩種猜想：
（l）這些氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越大；
（2）這些氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越小．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上，將燒瓶放入水中，通過溫度計(jì)可以測(cè)得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度（如圖）．給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中的氣體體積不變，并通過溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時(shí)間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值．經(jīng)過一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
氣體的溫度/℃20304050…
氣體的壓強(qiáng)/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.10×105…
小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，看出了在這種情況下，氣體的壓強(qiáng)與溫度的某種關(guān)系．小麗經(jīng)過進(jìn)一步思考，得出了一個(gè)初步的結(jié)論，并驗(yàn)證了其中一種猜想的正確．根據(jù)你剛才的閱讀，請(qǐng)回答下列問題：
（1）小麗得出的結(jié)論是什么？
答：一定質(zhì)量的氣體，在體積保持不變時(shí)，它的溫度越高，其壓強(qiáng)越大．
（2）在夏天，小宇將自行車車胎中的氣打得足足的，準(zhǔn)備出去游玩．路上遇到同學(xué)小周，于是他就將自行車停放在烈日下，與小周聊天．正聊在興頭上，猛聽“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！這是怎么回事？請(qǐng)你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下．因?yàn)樵诹胰障�，車胎�?nèi)的氣溫升高，壓強(qiáng)增大．當(dāng)壓強(qiáng)增大到超過車胎所能承受的最大壓強(qiáng)時(shí)，車胎就會(huì)爆裂
（3）小麗探究出的這個(gè)結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請(qǐng)列舉一例乒乓球變形后用開水燙一下，就會(huì)恢復(fù)原形
（4）小麗是按照怎樣的思維程序進(jìn)行探究活動(dòng)的？
答：提出問題→提出猜想→實(shí)驗(yàn)→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論．

分析 （1）分析表中數(shù)據(jù)，瓶中的氣體體積不變，氣體的壓強(qiáng)隨溫度變化而變化；
（2）烈日下，溫度高，車胎內(nèi)的壓強(qiáng)大，超過車胎所能承受的壓強(qiáng)，輪胎會(huì)爆裂；
（3）氣體受熱膨脹，壓強(qiáng)增大，利用壓強(qiáng)增大在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，可根據(jù)生活實(shí)際列舉例子；
（4）從題目中小剛的實(shí)驗(yàn)過程和探究實(shí)驗(yàn)的七要素可回答此題．

解答 解：（1）分析表格內(nèi)的氣體壓強(qiáng)隨溫度的變化而變化的關(guān)系可知：一定質(zhì)量的氣體，在體積保持不變時(shí)，它的溫度越高，其壓強(qiáng)越大；
（2）利用上述得出的結(jié)論，能解釋日常生活中的好多現(xiàn)象．如，在烈日炎炎的夏天，車胎容易爆裂，這是因?yàn)樵诹胰障�，車胎�?nèi)的氣溫升高，壓強(qiáng)增大．當(dāng)壓強(qiáng)增大到超過車胎所能承受的最大壓強(qiáng)時(shí)，車胎就會(huì)爆裂．
（3）根據(jù)生活實(shí)際可以列舉例子如：乒乓球變形后用開水燙一下，就會(huì)恢復(fù)原形．
（4）從題目給出探究步驟并結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)的程序可以得出，小明是按照以下思維程序進(jìn)行探究的：提出問題→提出猜想→實(shí)驗(yàn)→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論．
故答案為：（1）體積；它的溫度越高，其壓強(qiáng)越大；
（2）因?yàn)樵诹胰障�，車胎�?nèi)的氣溫升高，壓強(qiáng)增大．當(dāng)壓強(qiáng)增大到超過車胎所能承受的最大壓強(qiáng)時(shí)，車胎就會(huì)爆裂；
（3）乒乓球變形后用開水燙一下，就會(huì)恢復(fù)原形；
（4）提出問題；提出猜想；實(shí)驗(yàn)；數(shù)據(jù)分析；得出結(jié)論．

點(diǎn)評(píng) 閱讀理解類問題，涉及的內(nèi)容比較豐富，構(gòu)思新穎，主要考查學(xué)生的閱讀理解、捕捉信息、分析推理、觀察判斷、歸納概括和探究等多種能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．
（1）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的質(zhì)量來探究二力大小的關(guān)系；通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來探究二力是否在同一直線上．
（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置．在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此來驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡．
（3）在圖乙所示的裝置中，把硬紙板（紙片）支撐起來，不再與桌面接觸的目的是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明同學(xué)想知道橡皮泥的密度有多大，他用天平、量筒、水和細(xì)線進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作．

（1）在調(diào)節(jié)天平時(shí)，小明將游碼拔到標(biāo)尺零刻度，小明發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè)，為使天平橫梁水平平衡，他應(yīng)將平衡螺母向右 端調(diào)．
（2）在圖中所示的實(shí)驗(yàn)過程中，合理的操作順序是（填字母序號(hào)）：CAB．
（3）由圖中可知，橡皮泥的質(zhì)量m=32g，橡皮泥的體積V=20cm3通過計(jì)算，橡皮泥的密度ρ=1.6×103g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在“探究浮力大小與排開液體所受重力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，小明利用彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、水、大燒杯和小桶等器材進(jìn)行如圖所示的四次測(cè)量，測(cè)量時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1、F2、F3、F4．
（1）為了探究浮力的大小是否等于排開液體所受到的重力，需要計(jì)算出浮力和石塊排開液體所受重力的大�。渲惺瘔K受到的浮力的表達(dá)式F浮=F2-F3；石塊排開水的策略的表達(dá)式G排=F4-F1．比較F浮和G排的大小就可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)如圖中的實(shí)驗(yàn)操作有如下幾方面的討論，請(qǐng)你結(jié)合浮力大小與排開液體所受重力的關(guān)系，完成下面的填空．（選填“＞”、“＜”或“=”）
A、如果把步驟甲（測(cè)空小桶的重力）放到步驟�。y(cè)小桶和溢出水的總重力）之后，測(cè)空小桶的策略時(shí)，桶壁、桶底掛水珠，則測(cè)得的F浮與測(cè)得的G排關(guān)系：F浮＞G排．
B、如果只將石塊的一部分浸入水中，測(cè)得的浮力F排與小石塊排開水的重力的大小關(guān)系：F浮=G排．
C、如果石塊碰到容器底且對(duì)底部產(chǎn)生壓力時(shí)，測(cè)得的浮力F浮與小石塊排開水的重力G排的大小關(guān)系：F浮＜G排．
D、實(shí)驗(yàn)前，沒排重物時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的指針就指在0.2N的位置，如果沒有調(diào)零就進(jìn)行了四次測(cè)量（均未超過量程），測(cè)得的浮力F浮與小石塊排開水的重力G排的大小關(guān)系：F浮=G排．
E、如果探究漂浮在水面上的木塊受到的受力大小F浮與它排開水所受重力G排的關(guān)系，那么可得到的結(jié)論是F浮=G排．
F、丙圖中，放入石塊前，如果溢水杯中水面沒有到達(dá)與溢水杯口相平，那么，沒得的浮力F浮與溢出水的重力G排的大小關(guān)系：F浮＞G排．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．現(xiàn)要探究“通電線圈的磁性強(qiáng)弱與通過線圈的電流強(qiáng)弱的關(guān)系”，部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下，請(qǐng)按要求完成相關(guān)內(nèi)容．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄客娋�圈磁性強(qiáng)弱與通過線圈的電流關(guān)系；
（2）實(shí)驗(yàn)原理：對(duì)同一線圈，改變通過線圈的電流，觀察線圈吸引大頭針的數(shù)量來判斷其磁性強(qiáng)弱的變化．能吸引大頭針的數(shù)量越多，線圈的磁性越強(qiáng)．
（3）實(shí)驗(yàn)器材：除電池、開關(guān)、線圈、導(dǎo)線、大頭針外，還需要滑動(dòng)變阻器和電流表；請(qǐng)?jiān)趫D中的虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖（線圈已畫出）．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
請(qǐng)參考“實(shí)驗(yàn)原理”簡(jiǎn)要寫出剩下的實(shí)驗(yàn)步驟
①依電路圖將實(shí)驗(yàn)器材連接起來；
②將滑動(dòng)變阻器的滑片移至最右端，閉合開關(guān)，觀察其吸引大頭針的多少；將滑片向左滑動(dòng)，觀察電磁鐵吸引大頭針的多少；比較現(xiàn)象得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．小明利用如圖所示的裝置探究滑輪組的特點(diǎn)，他將重為3N的物體勻速提高了0.5m，已知繩子自由端的拉力F為2N，則繩端移動(dòng)的距離s及提起重物時(shí)滑輪組的機(jī)械效率是（　　）
A．s=1.5 m，η=50%B．s=1.5 m，η=80%C．s=1 m，η=75%D．s=1 m，η=37.5%

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小豪在“測(cè)定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)申，小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω．
（1）如圖1所示是他連接的實(shí)驗(yàn)電路，其中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤．請(qǐng)你在錯(cuò)誤的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的導(dǎo)線．

（2）電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不動(dòng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是燈泡斷路 
（3）排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出如圖2所示的U-I圖象，計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.625W，請(qǐng)你將小燈泡正常工作時(shí)的電流在電流表中標(biāo)出．
（4）根據(jù)圖象可判斷小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸增大，原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小宇參加了學(xué)�！把芯啃詫W(xué)習(xí)小組”，探究了“研究磁體的磁性強(qiáng)弱是否與溫度有關(guān)”的課題．他做的實(shí)驗(yàn)如下：將一條形磁體的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸著一些小鐵釘，用酒精燈給磁體加熱，如圖甲所示，經(jīng)過一段時(shí)間后，當(dāng)磁體被燒紅時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下．

（1）從小宇的實(shí)驗(yàn)可得出的初步結(jié)論是高溫可消磁．
（2）根據(jù)這一結(jié)論，小宇大膽設(shè)計(jì)了一個(gè)溫度報(bào)警器，如圖乙所示，請(qǐng)簡(jiǎn)述它的工作原理：當(dāng)溫度逐漸升高時(shí)，磁體的磁性減弱直至消失，無法吸引（選填“排斥”或“吸引”）彈簧開關(guān)，彈簧開關(guān)向下恢復(fù)原狀，這樣下面的電路就被接通，從而使電鈴報(bào)警．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖中甲所示是用來研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)采用的是控制變量研究方法，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理是根據(jù)電流的熱效應(yīng)．
（2）選用圖乙中第二組電阻來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別在通電時(shí)間相同時(shí)，調(diào)解滑動(dòng)變阻器，加大電流，發(fā)現(xiàn)電流越大，電阻絲放熱越多，說明當(dāng)電阻和通電時(shí)間一定時(shí)，電流越大，放熱越多．

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