19.小夢在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”時,作了如下猜想:
A.可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);B.可能與壓力的大小有關(guān).接著她按如圖所示的步驟進(jìn)行實驗:
(1)步驟①和②是為了驗證猜想A(A/B).所探究的摩擦力是指木塊和木板之間的滑動摩擦力.
(2)小夢接著按步驟①和③探究猜想B.步驟③中,木塊受力平衡(選填“平衡”,“不平衡”),你認(rèn)為步驟③不能(選“能”、“不能”)測出摩擦力?此時,摩擦力與拉力不是(選“是”,“不是”)平衡力,理由是兩個力不在同一條直線上
(3)小夢想:滑動摩擦力的大小是否與物體運(yùn)動的速度有關(guān)呢?她用①的裝置進(jìn)行實驗:先水平拉動木塊勻速滑動,讀出彈簧測力計的示數(shù)為2N,緊接著增大拉力使木塊加速滑動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)為4N.
根據(jù)上述實驗,小夢得到了“在壓力和接觸面粗糙程度一定時,物體運(yùn)動的速度越大,滑動摩擦力越大”的結(jié)論.分析操作過程,你認(rèn)為小夢的結(jié)論可信嗎?不可信,原因是加速拉時,拉力不等于摩擦力.

分析 (1)影響滑動摩擦力大小因素有兩個:壓力大小和接觸面的粗糙程度,研究與其中一個因素的關(guān)系時,要控制另外一個因素不變.根據(jù)控制變量法,比較①②兩圖,可以看出分別驗證是哪個猜想;相互接觸的兩個物體,當(dāng)發(fā)生相續(xù)運(yùn)動時,會在接觸面產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動的滑動摩擦力,據(jù)此分析;
(2)根據(jù)力與運(yùn)動的關(guān)系,物體做勻速直線運(yùn)動時,受到平衡力的作用;從二力平衡的條件(同體,等大、共線、反向)進(jìn)行分析;
(3)物體勻速直線運(yùn)動時,拉力等于摩擦力;物體進(jìn)行加速直線運(yùn)動時,拉力大于摩擦力;物體進(jìn)行減速直線運(yùn)動時,拉力小于摩擦力,據(jù)此分析回答.

解答 解:
(1)比較①②兩圖,接觸面材料不同,壓力相同,說明滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān),驗證了猜想A;
所探究的摩擦力是指木塊和木板之間的滑動摩擦力;
(2)因木塊在較光滑的木板上勻速滑行,故受平衡力的作用;
圖③中,沿斜上方拉木塊,而木塊受到的摩擦力與木塊運(yùn)動的方向相反,即沿水平方向左,因兩個力不在同一直線上,不符合二力平衡的條件,故摩擦力與拉力不是平衡力,兩個力大小不相等,故不能測出摩擦力;
(3)用彈簧測力計拉動木塊做勻速直線運(yùn)動時,彈簧測力計顯示拉力大。荒緣K做加速直線運(yùn)動,拉力大于滑動摩擦力,所以彈簧測力計示數(shù)大于滑動摩擦力大小,所以小夢的結(jié)論不可信,原因是:加速拉時,拉力不等于摩擦力
(1)A;木塊;(2)平衡;  不能;不是;  兩個力不在同一條直線上;
(3)不可信; 加速拉時,拉力不等于摩擦力.

點(diǎn)評 本題探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”,考查摩擦力產(chǎn)生的原因、力與運(yùn)動的關(guān)系、二力平衡的條件及控制變量法的運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示,把一張打印紙平放在兩塊磚上,沿兩塊磚之間的空隙向紙面下方吹氣,紙會向下陷(填“上凸”或“下陷”),這是由于紙的下表面氣體流速比上表面的大,下表面氣體壓強(qiáng)比上表面的小,在大氣壓的作用下向下凹陷.

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11.如圖,用豎直向上的力F勻速拉動杠桿的右端,使質(zhì)量為5kg的物體緩慢升高0.1m,測出拉力大小F=24N,拉力移動的距離為0.25m,則該杠桿的機(jī)械效率為83.3%

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7.在“研究杠桿的平衡條件”實驗時,要先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量力臂并消除杠桿自重對實驗的影響.如圖為黃浦江上的斜拉索橋,“橋塔為什么要造這么高?”小強(qiáng)對此進(jìn)行了研究:他將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化,抽象成圖乙所示,又畫了橋塔高低不同的兩幅圖丙和。(qiáng)通過觀察可發(fā)現(xiàn):可以通過適當(dāng)增加塔的高度,來增大(選填“增大”或“減小”)力臂,從而減小(選填“增大”或“減小”)斜拉索的拉力.上述研究中,從甲圖到乙圖的科學(xué)方法為建立模型法從丙圖到丁圖的科學(xué)方法為控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖所示,在平面內(nèi),有一電子源持續(xù)不斷地沿x正方向每秒發(fā)射出N個速率均為v的電子,形成寬為2b、在y軸方向均勻分布且關(guān)于x軸對稱的電子流. 電子流沿x方向射人一個半徑為R、中心位于原點(diǎn)O的圓形勻強(qiáng)磁場區(qū)域,磁場方向垂直xOy平面向里,電子經(jīng)過磁場偏轉(zhuǎn)后均從P點(diǎn)射出.在磁場區(qū)域的正下方有一對平行于x軸的金屬平行板K和A,其中K板與P點(diǎn)的距離為d,中間開有寬度為2l且關(guān)于y軸對稱的小孔.K板接地,A與K兩板間加有正負(fù)、大小均可調(diào)的電壓Uak.穿過K板小孔到達(dá)A板的所有電子被收集且導(dǎo)出,從而形成電流.已知$b=\frac{{\sqrt{3}}}{2}R$,d=l,電子質(zhì)量為m,電荷量為e,忽略電子間的相互作用.

(1)求磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大;
(2)求電子流從P點(diǎn)射出時與負(fù)y軸方向的夾角θ的范圍;
(3)當(dāng)UAK=0時,每秒經(jīng)過極板K上的小孔到達(dá)極板A的電子數(shù);
(4)畫出電流i隨UAK變化的關(guān)系曲線(在答題紙的方格紙上).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小紅和小方用兩種不同方案做“探究二力平衡條件”的實驗.
(1)小紅用如圖甲所示的裝置做實驗,她選擇輕質(zhì)卡片作為研究對象,這樣做的目的是卡片的重力忽略不計.
(2)小紅將系于輕質(zhì)卡片兩個對角線上的細(xì)線,分別跨過支架上的滑輪,使其受到的兩個水平拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小.當(dāng)卡片平衡時,再將它水平轉(zhuǎn)過一個角度,松手后不能保持平衡,這一現(xiàn)象說明不在同一條直線上的力不能平衡.
(3)小方選取長方體木塊,用如圖乙所示的裝置做實驗,這個實驗存在的問題是木塊與桌面之間摩擦力不可忽略,改進(jìn)的方法是換用小車做實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.中國人民銀行定于2017年6月15日發(fā)行中國熊貓金幣發(fā)行35周年金銀紀(jì)念幣一套.該套紀(jì)念幣共3枚,其中金銀雙金屬紀(jì)念幣1枚(如圖所示),該金銀紀(jì)念幣正面圖案為北京天壇祈年殿,并刊國名、年號及“中國熊貓金幣發(fā)行三十五周年紀(jì)念”字樣;圓形雙金屬紀(jì)念幣背面圖案為食竹大熊貓及竹林,配以部分熊貓金幣主景圖案以及竹葉底紋組合設(shè)計,并刊“30g Au.999+12g Ag.999”字樣及面額.30克金12克銀圓形雙金屬紀(jì)念幣為精制幣,含純金30克,含純銀12克,直徑45毫米,面額500元,成色99.9%,最大發(fā)行量6000枚,其中純金體積約為1.56cm3,純銀體積約為1.14cm3

(1)根據(jù)已有密度知識計算該枚金銀雙金屬紀(jì)念幣的平均密度的大;
(2)為保護(hù)紀(jì)念幣,通常紀(jì)念幣裝于塑料水晶盒內(nèi)(盒子質(zhì)量約14g),其中水晶盒的表面積約為16cm2,則該幣平放于課桌面中央時對桌面的壓強(qiáng)大;
(3)某同學(xué)想知道該紀(jì)念幣浸沒在水中時所受的浮力,小明同學(xué)設(shè)計用彈簧測力計測量掛著該紀(jì)念幣在空中時的重力F1和浸沒在水中后的示數(shù)F2求出浮力;小茜同學(xué)設(shè)計用實驗室天平測出該幣浸沒在水中時排開水的質(zhì)量m再求出浮力;結(jié)合實驗誤差等角度的分析,說說這兩種方案的利弊.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.將一長方體掛在彈簧測力計下,從盛水容器上方離水面某一高度處緩慢下降,將長方體逐漸浸入水中.整個過程中彈簧測力計的示數(shù)F與長方體下降高度h變化關(guān)系的圖象如圖所示.求:
(1)長方體完全浸沒時受到的浮力
(2)長方體剛浸沒時下表面受到水壓強(qiáng)     
(3)長方體的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.(1)用吸管“吸”瓶中飲料時,飲料是在大氣壓的作用下被“吸”入口中的;如圖所示,在瓶的a、b兩處各扎一個小孔,并將孔封。谄恐凶M水,打開a、b兩孔后觀察到圖示的情況,這說明:水對容器的側(cè)壁有壓強(qiáng),液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
(2)如圖所示,把氣球懸掛起來,向氣球的A側(cè)吹氣(如圖所示),會看到氣球向A(選填“A”或“B”)側(cè)運(yùn)動,這是因為氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越。

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