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19．速度是表示物體運動快慢的物理量，它是用路程和時間的比值來定義的．初中物理經常用到這種定義物理量的方法，下列物理量中所采用的定義方法與速度不同的是（　�。�
A．比熱容B．功C．機械效率D．功率

分析 比值定義法，是物理上常用的定義物理量的方法之一；是采用幾個物理量的比值定義另一個物理量，如密度、比熱容、熱值、機械效率、功率．

解答 解：A、比熱容采用了熱量與質量和變化的溫度的乘積之比；采用了比值定義法；故A不符題意；
B、功定義力和距離的乘積，即W=Fs，不是采用比值定義法；故B符合題意；
C、機械效率定義有用功與總功之比；采用了比值定義法；故C不符題意；
D、功率等于功與時間之比；采用比值定義法；故D不符題意；
故選B．

點評 深入理解物理量的定義方法，是解答此題的關鍵．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．某旅客以2.5m/s的速度，在由西向東做勻速行駛的列車車廂內行走，車廂長25m，通過焊接后每根軌道長度為500m，當列車以72km/h的速度向前行駛時．下列說法中正確的是（　　）
A．無論選擇什么作參照物，旅客與列車的運動都是相同的
B．若以旅客為參照物，列車是向西行駛的
C．旅客每次聽到車輪與軌道的撞擊的聲音間隔時間為25s
D．在旅客從車廂尾部走到車廂頭部的時間內，旅客與列車前進的距離是相等的

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．把正在熔化的冰拿到0℃的房間里，冰不再熔化，這是因為（　�。�
A．房間里的溫度低，達不到熔點，所以冰不再繼續(xù)熔化
B．房間里的溫度低于冰的溫度，冰不能吸熱，所以冰不再熔化
C．房間里的溫度與冰的溫度都是0℃，沒有溫度差，不進行熱傳遞，所以冰不再熔化
D．正在熔化的冰拿到0℃的房間里，冰上的水開始凝固，所以冰不再熔化

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．甲、乙兩地的距離是1800km，一列火車從甲地早上8：30出發(fā)開往乙地，在當日18：30到達乙地．列車行駛途中以40m/s的速度勻速通過長度為400m的一座橋梁，列車全部通過這座橋梁的時間30s．
求：（1）火車從甲地開往乙地的平均速度．
（2）火車的長度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．目前，首批“長鼻子”校車在許多城市投入使用，如圖所示：
（1）校車行駛過程中，以路邊樹木為參照物，司機是運動的，馬路是靜止的．（選填“運動”或“靜止”）
（2）《校車駕駛員安全管理規(guī)定》中明確指出車速不得超過40km/h．
“40km/h”是指校車在行駛過程中的最大速度（選填“平均速度”或“最大速度”）．
（3）小明早晨7點乘校車去上學，7點20分到達學校，設校車行駛的平均速度為30km/h，則小明乘車地點到學校的路程是10km．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖，已知R1=R2=…=Rn=Rn+1=…=Rm=Rm+1…=$\frac{1}{2}$R，R=40Ω，電源電壓60V，流過Rn的電流大小是多少？在這個電路圖中，為什么通過R2的電流是R1電流的一半？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．某同學用如圖所示的方法測量銅線的直徑，該同學為了使測量結果更準確，測量了3次，每次都將銅線重新繞過，并放在直尺不同部位讀數，結果三次測得的銅線的直徑都不相同，你認為產生誤差的主要原因是（　�。�
A．因銅線橫截面積本身不是很圓，且粗細不均勻
B．因三次繞線松緊程度不同
C．因放在直尺不同位置
D．上述三種原因都有可能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．（1）如圖1，木塊的長度是4.50cm．
（2）如圖2彈簧測力計的分度值是0.2N，物體的重力為3.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．王強同學身高1.7m，當他站在1m高的豎直平面鏡前離平面鏡3m遠時，他在鏡中的像高是1.7m，若他以1m/s的速度走向平面鏡，那么他相對于鏡中像的速度是2m/s．2s后小強到鏡子的距離是1m，像的大小不變（變大/變小/不變）．

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