10．如圖所示，容器中盛有一定量的水，容器底部A、B、C三點壓強PA、PB、PC的大小關(guān)系是（　　）
A．PA=PB=PCB．PA＜PB＜PCC．PA＞PB＞PCD．PA＞PB=PC

分析 A、B、C三點處于同一液體內(nèi)，根據(jù)p=ρ液gh 可知在液體密度一定時，h深度越大，p壓強越大．

解答 解：讀圖可知，ABC三點所處的深度，hA＞hB＞hC，
根據(jù)p=ρ液gh，在同一種液體中、密度相同，
所以，pA＞pB＞pC．
故選C．

點評 本題考查了學生對液體壓強公式的掌握和運用，理解深度是指液體內(nèi)某點到液體自由液面的垂直距離是本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“探究杠桿的平衡條件”試驗中．

（1）如圖甲所示，杠桿保持靜止，此時杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，若要使杠桿靜止在水平位置，應(yīng)向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小海在圖乙所示的A位置掛兩個相同的鉤碼，在B位置應(yīng)掛上1個同樣的鉤碼，可使杠桿在水平位置仍然平衡．
（3）小海改用彈簧測力計在圖丙所示的B位置斜向下拉，若使杠桿仍在水平位置平衡，測力計的示數(shù)應(yīng)大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）B點所掛鉤碼的重力，理由是測力計所施拉力的力臂變小了．
（4）有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)：
 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4554
于是，他們認為自己的猜想得到了驗證．你認為他們在實驗過程中存在什么問題？
答：只測量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性，同時力臂和力是兩個不同的概念，不能相加，應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．周末放學后，小強乘坐客車回家，在行駛的客車上以小強為參照物，則客車是靜止．駕駛員和前排乘客必須使用安全帶，是由于快速行駛的汽車，一旦發(fā)生碰撞，車身就停止運動，而乘客由于慣性會繼續(xù)向前運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，把相同的重物勻速提升相同的高度．若不計繩重及摩擦，下列說法正確的是（　�。�
A．繩子受的拉力F1和F2大小相等，滑輪組的機械效率不同
B．繩子受的拉力F1和F2大小相等，滑輪組的機械效率相同
C．繩子受的拉力F1和F2大小不相等，滑輪組的機械效率不同
D．繩子受的拉力F1和F2大小不相等，滑輪組的機械效率相同

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖是三種儀器的測量情形，請你回答下列問題：

（1）圖甲中物體的長度為1.75cm；
（2）乙圖中停表所示的時間為5min37.5s；
（3）把天平放在水平臺上，調(diào)節(jié)橫梁平衡后如圖丙所示，請指出操作中的一處錯誤：沒有將游碼撥到0刻線處，就調(diào)節(jié)平衡了．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖所給的信息可知，小孩推箱子所做的功為500J．如果在此過程中用時20秒，那小孩的功率為25瓦．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．某學習小組對“影響壓力作用效果的困素”進行了探究，他們采取了如下的方法：甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在小桌上放一個砝碼；丙圖把小桌翻過來，桌面朝下并在它上面放一個砝碼．通過海綿被壓下的深淺顯示壓力作用效果．
（1）同學們是根據(jù)海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的．
（2）通過實驗，觀察比較圖甲和圖乙的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（3）探究壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積的關(guān)系時，用到的科學研究方法是控制變量法（選填：轉(zhuǎn)換法、控制變量法、等效替代法）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．一輛小車在平直的公路上行駛，所受阻力F阻與行駛速度的平方（v2）成正比，關(guān)系為F阻=kv2，其中k為常數(shù)，如這輛小車以恒定的功率P從靜止開始加速，試證小車的最大速度v=$\root{3}{\frac{P}{k}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．磁懸浮列車是一種用電磁力使列車“浮”起來，再通過牽引力使列車開動的先進車輛．它利用磁懸浮使列車脫離與地面的接觸，使摩擦減�。ㄔ龃�/減�。�，從而極大地提高運行速度，“浮”起來的列車對軌道有（有/沒有）向下的作用力．

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