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舉重是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目．一位身高180 cm的運(yùn)動(dòng)員和一位身高160 cm的運(yùn)動(dòng)員，在挺舉項(xiàng)目中用相同時(shí)間把同樣重的杠鈴舉起，如果他們對(duì)杠鈴所做的功分別為W1和W2，功率分別為P1和P2，則下列關(guān)系式正確的是
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| [ ] |
A． |
W1＝W2 P1＝P2
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B． |
W1＞W(wǎng)2 P1＞P2
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C． |
W1＞W(wǎng)2 P1＝P2
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D． |
W1＜W2 P1＜P2
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答案：B
解析：
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舉重時(shí)，身高較高的舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉的高度大，在杠鈴重和舉起所用時(shí)間相同的情況下，根據(jù)W＝F s＝Gh及P＝W/t可知，身高較高的舉重運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做的功多，功率大，所以正確的選項(xiàng)是B．
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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甲同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)蘋(píng)果的重力，示數(shù)如圖所示，再將這個(gè)蘋(píng)果放入水中，靜止時(shí)蘋(píng)果浮在水面上，此時(shí)蘋(píng)果受到的浮力為_(kāi)_______N．
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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(情境題)一只皮球從高處落下，碰到地面后發(fā)生形變，形變消失后又反跳起來(lái)，現(xiàn)在來(lái)考查下列四個(gè)階段，哪些階段中皮球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能
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A． |
從高處下落到剛碰到地面
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B． |
從碰到地面到皮球形變最大
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C． |
從皮球形變最大到皮球剛剛離開(kāi)地面
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D． |
從剛離開(kāi)地面到升至最高處
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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為了研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，教材中設(shè)計(jì)了“小鋼球撞木塊”的實(shí)驗(yàn)(如圖所示)，讓靜止的小鋼球從斜面某一高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被推動(dòng)的距離，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是
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| [ ] |
A． |
該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動(dòng)的距離來(lái)表示小鋼球動(dòng)能的大小
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B． |
該實(shí)驗(yàn)研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等
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C． |
在實(shí)驗(yàn)器材的選擇時(shí)，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素
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D． |
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓同一小球從不同高度滾下，目的是為了讓小球獲得不同的運(yùn)動(dòng)速度
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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2012年5月8日，張麗莉老師和學(xué)生走出校門(mén)時(shí)，一輛失控的客車(chē)突然沖向他們，張老師奮力將學(xué)生推向一旁而自己的雙腿卻被壓在車(chē)輪下，造成了雙腿殘疾．這一事跡感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人，張老師因此被譽(yù)為“最美女教師”．對(duì)上述有關(guān)情境的分析，錯(cuò)誤的是
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| [ ] |
A． |
沖向?qū)W生的客車(chē)具有較大的動(dòng)能
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B． |
“客車(chē)沖向?qū)W生”——以客車(chē)為參照物
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C． |
被壓在車(chē)輪下的雙腿受到很大的壓力
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D． |
學(xué)生被推出說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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體積相同的鐵球和木球放在水平桌面上，如圖所示，若鐵球靜止，木球以一定的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則
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| [ ] |
A． |
鐵球和木球勢(shì)能相同
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B． |
木球的動(dòng)能比鐵球大
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C． |
木球的機(jī)械能一定大于鐵球的機(jī)械能
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D． |
木球的機(jī)械能一定小于鐵球的機(jī)械能
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”，其過(guò)程如圖所示．
(1)小明通過(guò)觀察什么來(lái)判斷重力勢(shì)能的大��？
(2)分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論
(3)圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是什么？
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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(易混題)在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，多次改變力和力臂的大小主要是為了
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A． |
減小摩擦
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B． |
使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
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C． |
多次測(cè)量取平均值以減小誤差
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D． |
獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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下列測(cè)量工具沒(méi)有利用杠桿原理的是
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| [ ] |
A． |
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B． |
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C． |
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D． |
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