9.實(shí)驗(yàn)課上,小張同學(xué)想比較水和食用油的吸熱能力是否相同,他用兩個(gè)相同的燒杯,分別裝入質(zhì)量、初溫均相等的水和食用油,將兩個(gè)電熱管發(fā)熱部分分別浸沒(méi)到兩種液體中(如圖所示),把兩電熱管并聯(lián)在同一電源上,并由同一開關(guān)控制電路.接通電路后,電熱管剛好都可以正常工作,并用溫度計(jì)測(cè)出液體溫度的變化情況.
(1)小張準(zhǔn)備的兩個(gè)電熱管的額定電壓相同,額定功率是相同(“相同”或“不同”)的;
(2)加熱相同時(shí)間以后,液體均未沸騰,小張斷開開關(guān),發(fā)現(xiàn)食用油的溫度高于水的溫度,則說(shuō)明水(“水”或“食用油”)的吸熱能力更強(qiáng);
(3)小張發(fā)現(xiàn),通電后液體的溫度上升得都比較慢,可以通過(guò)換用額定功率更大的發(fā)熱管的方法讓液體溫度上升得更快一點(diǎn).

分析 (1)為了便于比較水和食用油吸收熱量的多少,采用完全相同的電熱管對(duì)它們進(jìn)行加熱,通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短確定吸收熱量的多少;
(2)溫度即不能離開被測(cè)液體進(jìn)行讀數(shù),加熱相同時(shí)間時(shí),水和食用油吸收的熱量相等,溫度變化慢的吸熱能力強(qiáng);
(3)通電后液體的溫度上升得都比較慢,可能是電熱管的加熱功率較小造成的,也可能是加熱液體的質(zhì)量太大造成的.

解答 解:(1)為了便于比較水和食用油吸收熱量的多少,采用完全相同的電熱管對(duì)它們進(jìn)行加熱,即兩電熱管并聯(lián)時(shí),額定電壓相等,額定功率相等;
(2)溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能從液體中取出,加熱相同時(shí)間以后,液體均未沸騰,水的溫度變化小,吸熱能力強(qiáng);
(3)通電后液體的溫度上升得都比較慢,可以通過(guò)換用額定功率更大的發(fā)熱管或減少液體的質(zhì)量的方法讓液體溫度上升得更快一點(diǎn).
故答案為:
(1)相同;(2)水;(3)換用額定功率更大的發(fā)熱管(或減少液體的質(zhì)量).

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究液體吸熱能力的實(shí)驗(yàn),關(guān)鍵是知道比較吸熱能力的方法:一是吸收相同的熱量時(shí)溫度變化小的吸熱能力強(qiáng),二是溫度變化相同時(shí)吸收熱量多的吸熱能力強(qiáng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.為了比較水和煤油的吸熱能力,江濤用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)在兩個(gè)相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油;
(2)實(shí)驗(yàn)中攪拌器的作用是:使液體受熱均勻;選用相同酒精燈加熱的目的是:使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量;
(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)煤油的溫度比水的溫度升高得快,這表明水吸熱本領(lǐng)更強(qiáng).

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20.如圖,容器中間用隔板分成左右兩部分,容器上端與大氣相通,隔板與容器的接觸部分密合,隔板中部有一圓孔用薄橡皮膜封閉.下圖中符合事實(shí)的是( 。
A.B.C.D.

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17.關(guān)于家庭用電,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.家庭電路中往往配有三根導(dǎo)線,分別為相線、中性線和保護(hù)接地線
B.家庭配電箱主要由電能表、電源總開關(guān)、漏電保護(hù)器等組成
C.漏電保護(hù)器可以對(duì)人身觸電、導(dǎo)線漏電、插座接錯(cuò)線及用電器短路等故障起保護(hù)作用
D.樓道中的聲光控開關(guān)中的聲控傳感元件和光控傳感元件是并聯(lián)的

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4.調(diào)光臺(tái)燈的調(diào)節(jié)旋鈕下面的元件是滑動(dòng)變阻器,它實(shí)質(zhì)是通過(guò)改變電阻絲接入電路中的長(zhǎng)度(來(lái)改變電阻)起到調(diào)節(jié)作用的.

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14.小文用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“晶體熔化過(guò)程中的規(guī)律”.
(1)小文在觀察海波熔化時(shí)(圖甲),將試管從熱水中取出,海波不繼續(xù)熔化了,放入熱水中海波又繼續(xù)熔化,這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:晶體(海波)熔化過(guò)程中需要吸收熱量.
(2)小文同學(xué)繼續(xù)探究“冰熔化的規(guī)律”,將裝有碎冰塊的試管放入盛有30℃左右溫水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(圖乙);小峰將裝有碎冰塊的試管直接用酒精燈加熱(圖丙),你認(rèn)為誰(shuí)的方法好,理由是小文方法好,原因是受熱均勻,延緩熔化速度,便于觀察熔化現(xiàn)象、測(cè)量溫度和記錄時(shí)間.在實(shí)驗(yàn)中小文觀察到“當(dāng)冰開始熔化時(shí),試管中的溫度計(jì)的液柱不動(dòng)了”,此現(xiàn)象表明晶體(冰)熔化過(guò)程中溫度保持不變.
(3)小峰想嘗試從分子運(yùn)動(dòng)的角度解釋晶體的熔化:晶體中分子呈有規(guī)則得到排列,每個(gè)分子只能在自己的固有位置附近振動(dòng).加熱時(shí),分子振動(dòng)的幅度變大.當(dāng)溫度足夠高時(shí),有些分子振動(dòng)幅度大,大到可以脫離它的固有位置,熔化就開始了.(請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整)

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1.空調(diào)房里的空氣加濕器是利用超聲波把水震碎形成“白氣”,這一現(xiàn)象說(shuō)明聲波具有能量,“白氣”的產(chǎn)生是(選填“是”或“不是”)液化.

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18.下列是教材中的幾個(gè)探究案例,哪一個(gè)與另外三個(gè)研究方法不同( 。
A.“探究重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,比較物體重力勢(shì)能大小的方法
B.“探究磁體周圍的磁場(chǎng)分布”實(shí)驗(yàn)中,用細(xì)鐵屑來(lái)顯示磁場(chǎng)分布的方法
C.“探究壓力的作用效果”實(shí)驗(yàn)中,用受力面形變程度表示壓力作用效果的方法
D.“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,用光線表示光的傳播路徑和方向的方法

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19.物理興趣小組的同學(xué),用電水壺給1.2L水加熱,同時(shí)繪制出了人體所示的加熱過(guò)程中,水溫隨時(shí)間變化的圖線.
(1)從圖象可知水溫升高先快后慢,請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋.
(2)經(jīng)過(guò)6min時(shí)間的加熱,水吸收了多少熱量?
(3)若改用q=3×107J/kg的燃?xì)饧訜嵬瑯拥乃,使其升高相同的溫度,需完全燃燒燃(xì)?.024kg,求此燃?xì)鉅t的熱效率是多少?

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