19．如圖是小朋友在一起玩滑輪的情景，他們在老師的帶領下勻速向前滑動，以下分析合理的是（　�。�
A．以老師為參照物，他們都是靜止的；以地面為參照物，他們都是運動的
B．小朋友受到的重力和地面對輪滑鞋的支持力是一對平衡力
C．他們在拐彎處，受到的外力突然全部消失，小朋友會做圓周運動
D．他們的輪滑鞋過以后會很熱，這是因為外界的熱量傳遞給了鞋

分析 （1）在研究物體運動時，要選擇參照的標準，即參照物，物體的位置相對于參照物發(fā)生變化，則運動，不發(fā)生變化，則靜止．
（2）一對平衡力必須同時滿足四個條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；
（3）一切物體在沒有受到任何力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．
（4）物體內(nèi)能改變的兩種方式：做功和熱傳遞．

解答 解：A、小朋友們在老師的帶領下勻速向前滑動，以老師為參照物，他們與老師之間的位置沒有變化，因此都是靜止的；以地面為參照物，他們與地面之間的位置發(fā)生了變化，因此都是運動的．故A正確；
B、小朋友受到的重力和地面對輪滑鞋的支持力不是作用在同一個物體上的兩個力，因此不是平衡力，故B錯誤；
C、他們在拐彎處，受到的外力突然全部消失，小朋友會做勻速直線運動．故C錯誤；
D、他們的輪滑鞋過以后會很熱，這是因為輪滑鞋和地面摩擦，通過做功改變了物體的內(nèi)能．故D錯誤．
故選A．

點評 本題考查、運動與靜止的相對性、力與運動的關系、平衡力的辨別、物體內(nèi)能該變的方式等相關知識點，有一定綜合性，但難度不大，掌握基礎知識即可正確解題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示，電阻R1=2R2，電壓U保持不變．當開關S斷開時電流表A的示數(shù)為I；當開關S閉合時電流表A的示數(shù)為I′，則I與I′的比值為（　�。�
A．1：2B．2：3C．2：1D．3：2

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．某同學在生活中，發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量不同所受的重力好像也不同．于是他就設計了一個實驗來研究“物體所受的重力與質(zhì)量的關系”，實驗裝置如圖1所示．在實驗過程中他將實驗數(shù)據(jù)記錄在了設計的表中．
鉤碼的個數(shù)12345
鉤碼的質(zhì)量（千克）0.050.100.150.200.25
彈簧秤的讀數(shù)（牛）0.51.01.52.02.5
（1）在如圖2的方格紙中作出G-m圖象；
（2）分析實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：物體所受的重力與質(zhì)量成正比，比例系數(shù)是10牛/千克．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）在沒有掛鉤碼時杠桿靜止的位置如圖（甲）所示，此時的杠桿是否處于平衡？是（選填“是“或“不是”）．
（2）調(diào)節(jié)使杠桿在水平位置平衡后，第一組按圖（乙）進行實驗，第二組按圖（丙）進行實驗． 你認為第幾組實驗更好，理由是便于讀取力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．“2015元旦”期間，小華全家開車自駕游，他們07：00從合肥出發(fā)，08：00在服務區(qū)，休息一會后，08：30繼續(xù)前進，10：00到達南京．途中，有幾輛奔馳轎車超過了他們，小華感覺自己的車在后退，他是以奔馳轎車為參照物；已知合肥到南京高速公路全程198km，則小華家的車在全程中的平均速度為66km/h．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．小張和小劉分別利用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件．

（1）在掛鉤碼前，杠桿如圖甲所示，他應將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡；
（2）他們兩次分別進行了實驗，實驗的結(jié)果如下表所示．前三次是小張的記錄結(jié)果，后面三次是小劉的記錄結(jié)果．
 實驗次數(shù) 動力（F1/N） 動力臂（L1/m） 阻力（F2/N） 阻力臂（L2/m）
 1 4 5 5 4
 2 2 5 5 2
 3 3 6 6 3
 4 3 6 9 2
 5 3 4 2 6
 6 4 4 2 8
小張同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂；
小劉同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂；他們兩個都認為自己的結(jié)論是正確的，假如你是他們的物理老師，你認為小劉正確，理由是不能根據(jù)特殊的數(shù)據(jù)得出一般性的結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．（1）如圖甲是小明“探究并聯(lián)電路電流特點”的電路圖．實驗中，他將一只電流表分別接在A、B、C三處，測得的數(shù)據(jù)如圖甲中所示．完成此實驗至少需要6根導線；小明由此得出：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和；請指出小明就此得出結(jié)論的不科學之處：只測量了一次，結(jié)論具有偶然性，你認為可做出的改進措施是換用不同規(guī)格的燈泡多做幾次．

（2）小華用如圖乙所示電路測量小燈泡的額定功率，小燈泡上標有“3.8V”的字樣，額定功率約1W，滑動變阻器的規(guī)格是“20Ω  1A”，電源電壓恒為6V．
①幫小華在圖乙上補畫導線，使其成為完整的實驗電路．要求：滑動變阻器的滑片向右滑動時，燈泡變亮．
②在實驗中，小華不慎將電流表和電壓表的位置接反了，則合上開關后看到的現(xiàn)象可能是C
A．只有電流表有示數(shù)，燈不亮      B．兩電表均有示數(shù)，燈亮
C．只有電壓表有示數(shù)，燈不亮      D．只有電流表有示數(shù)，燈亮
③排除故障后，小華閉合開關并調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當燈正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖丙所示，該電流值為0.3A，測出的額定功率為1.14W．
④小華剛準備拆除電路結(jié)束實驗時，同組的小紅提出，在調(diào)節(jié)滑片使燈正常發(fā)光時，電壓表的示數(shù)很難準確達到3.8V，可能因此造成一定的測量誤差．她認為可以在小華第③步實驗的基礎上，對電路稍作改動，能提高測量數(shù)據(jù)的精確度．請幫小紅補全測量步驟（補全步驟時必須準確闡述接法和操作要點）：
a．斷開開關，將電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端（此時選擇小量程）；
b．閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為2.2V，并讀出此時電流表的示數(shù)；
c．計算出燈的額定功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．最近一則公益廣告“你覺得美味，別人呢？”倡議人們不要在公交車上用早餐，其他乘客能夠聞到“早餐”的味道，是因為分子是運動的，“早餐”的分子會運動到空氣中，其他乘客能夠聞到“早餐”的味道．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小明設計了一個電加熱器，有加熱狀態(tài)和保溫狀態(tài)，如圖發(fā)熱體AB是一根阻值500Ω的電阻絲，C、D是電阻絲AB上的兩點，S′是一個溫度控制控制開關．當開關S′閉合，開關S接通C點時，電阻絲每分鐘放出的熱量Q1；當S′閉合，S接通D點時，電阻絲每分鐘放出的熱量Q2；當S′斷開時，電阻絲每分鐘放出的熱量Q3；此時測得CD兩點間的電壓是33V，
（1）按大小排列處Q1、Q2、Q3的順序是Q2＞Q1＞Q3．
（2）將上述熱量由大到小的順序排列，其比值是20：10：3，則RDB：RCB：RAB之比為多少？
（3）求電源電壓U和電熱器處于保溫狀態(tài)時，每分鐘放出的熱量？

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