13.如圖所示,用裝有細(xì)沙的容器、三腳小桌和質(zhì)量不等的木塊,探究影響重力勢力大小的因素.
(1)選用質(zhì)量不等的木塊,是探究重力勢能的大小與質(zhì)量 的關(guān)系;操作時(shí)應(yīng)讓木塊由相同 的高度自由落下.
(2)重力勢能的大小,是通過比較桌腿陷進(jìn)沙子里的深度 來間接判斷的,是轉(zhuǎn)換法 的實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用.
(3)探究重力勢能的大小與高度的關(guān)系時(shí),應(yīng)讓相同的木塊,由不同 的高度,從小桌的正上方自由下落;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,木塊的高度越高,具有的重力勢能越大.

分析 (1)重力勢能大小的影響因素:質(zhì)量、被舉的高度.
(2)用控制變量法研究重力勢能大小的影響因素.用轉(zhuǎn)換法表示重力勢能大。
(3)質(zhì)量一定時(shí),高度越高,重力勢能越大.高度相同時(shí),質(zhì)量越大,重力勢能越大.

解答 解:(1)用質(zhì)量不等的木塊,是探究重力勢能的大小與質(zhì)量 的關(guān)系;操作時(shí)應(yīng)讓木塊由相同 的高度自由落下.
(2)該實(shí)驗(yàn)是通過觀察桌腿陷進(jìn)沙子里的深度來比較小桌重力勢能的大小的,這種方法是轉(zhuǎn)換法;
(3)探究重力勢能的大小與高度的關(guān)系時(shí),應(yīng)讓相同的木塊,由不同的高度,從小桌的正上方自由下落;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,木塊的高度越高,具有的重力勢能越大.
故答案為:(1)質(zhì)量;相同;(2)桌腿陷進(jìn)沙子里的深度;轉(zhuǎn)換法;(3)不同;高度越高.

點(diǎn)評 (1)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究動能、重力勢能、彈性勢能大小的影響因素.
(2)掌握動能、重力勢能、彈性勢能的影響因素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.用如圖所示的滑輪組提起重為900N的物體,使物體在1min內(nèi)上升了4m,所用的拉力為400N,(不計(jì)繩重以及繩和輪之間摩擦)求:
(1)滑輪組的機(jī)械效率;
(2)若將重為900N的物體換成1800N,此時(shí)拉力做的功為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.如圖,用滑輪組勻速將1200N的重物在3S內(nèi)提升2m,拉力所做功的功率為1000W,不考慮繩重和摩擦,求:
(1)滑輪組的機(jī)械效率;
(2)繩自由端的拉力多大?
(3)若用此滑輪組勻速提升2700N的重物,則機(jī)械效率多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于錯(cuò)誤和誤差的說法中不正確的是( 。
A.在實(shí)驗(yàn)過程中所發(fā)生的錯(cuò)誤就是誤差
B.實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤可以避免,而誤差不可避免
C.只要選用精密的儀器,認(rèn)真讀數(shù)就可以減小誤差
D.在實(shí)驗(yàn)中采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在“測量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組,實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如表所示.
次數(shù)物體的重力G/N提升高度h/m拉力
F/N
繩端移動的距離s/m機(jī)械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
(1)表格內(nèi)的第4次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是66.7%(結(jié)果精確到0.1%).這次數(shù)據(jù)是用圖中甲(填“甲”或“乙”)所示的滑輪組測得的.
(2)分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.某同學(xué)認(rèn)為,使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個(gè)重物時(shí),越省力的滑輪組機(jī)械效率越大,他的想法正確嗎?不正確,表格中第1和4兩次的數(shù)據(jù)就可以說明你的判斷依據(jù).
(3)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計(jì),如果在靜止時(shí)讀出測力計(jì)拉力大小,所計(jì)算得機(jī)械效率比實(shí)際效率高(填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí),看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、不同規(guī)格的小燈泡若干個(gè)、導(dǎo)線若干,他們交流后決定:

(1)由甲同學(xué)向老師報(bào)告,要求增加的元件是電流表.
(2)甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),由此可知在連接電路時(shí),他忘了斷開開關(guān).
(3)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接.甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其他實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān),觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時(shí)他才意識到使用電流表之前還必須調(diào)零.
(4)甲同學(xué)解決了以上問題后,將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處,閉合開關(guān),C點(diǎn)電流如圖乙所示,請你幫他把表格中缺的數(shù)據(jù)填在線上0.5A.
(5)甲同學(xué)根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律:并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和.請你指出甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,改進(jìn)方法是更換不同規(guī)格的小燈泡,多測幾組數(shù)據(jù),分析歸納得出結(jié)論.
IA/AIB/AIO/A
0.30.2

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.在探究“串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系”時(shí),小明同學(xué)想用兩節(jié)電池、兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開關(guān)、兩只電壓表完成實(shí)驗(yàn),其中一個(gè)電壓表測量電源兩端的電壓、一個(gè)電壓表測量某一個(gè)燈泡兩端的電壓,請你幫助他完成下述工作(電源電壓不超過3V).

(1)請根據(jù)圖甲實(shí)物圖,在圖乙方框內(nèi)畫出電路圖;
(2)正確操作后,測量電源兩端電壓和燈泡兩端電壓的兩電壓表示數(shù)分別如圖丙a、b所示,則電源兩端的電壓為2.8V,被直接測量的燈泡兩端的電壓為1.6V.
(3)根據(jù)串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系得:另一個(gè)燈泡兩端的電壓為1.2V.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.甲、乙兩個(gè)物體作勻速直線運(yùn)動,路程之比是3:1,時(shí)間之比是2:3,則甲、乙速度之比是9:2.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖,均勻桿可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動,在杠桿上的A點(diǎn)掛一重物G,在B點(diǎn)對杠桿施加一個(gè)力F時(shí),杠桿恰好靜止,畫出F的力臂L.

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