11.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí)在水平位置平衡.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2(用字母表示).他這樣得出的結(jié)論不合理(合理/不合理);原因是:實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.

分析 (1)杠桿右端下沉,說明杠桿的重心在支點(diǎn)右側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心左移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來;
(2)杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2;實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.

解答 解:
(1)發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,則杠桿重心右移,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的平衡螺母調(diào)節(jié)方向一致)向左調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就可忽略杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來;
(2)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2);
只通過一次測(cè)量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性.
故答案為:(1)左;(2)F1L1=F2L2;不合理;實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.

點(diǎn)評(píng) 初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值,使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件多次測(cè)量就是為了尋找普遍規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢?小雨猜想:
(1)動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān);
(2)動(dòng)能的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān).
為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),小雨用同一個(gè)斜面、同一個(gè)長(zhǎng)木板和同一個(gè)紙盒,兩個(gè)不同質(zhì)量的小球,設(shè)計(jì)了如圖所示的甲乙丙三次實(shí)驗(yàn),測(cè)量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盒移動(dòng)的距離,再通過比較分析,得出結(jié)論,上述實(shí)驗(yàn)中:
(1)小雨是通過紙盒移動(dòng)的距離來比較小球動(dòng)能的大。
(2)從控制變量法來看,甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾下是為了控制到達(dá)水平面時(shí)的速度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的實(shí)例中,為了增大壓強(qiáng)的是( 。
A.
載重汽車安裝很多車輪
B.
鐵軌鋪在枕木上
C.
刀具上的刃磨得很薄
D.
圖釘帽做得較大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.甲、乙兩木塊從斜面下滑,在下滑過程中,木塊與斜面間的摩擦屬于滑動(dòng)摩擦,下滑時(shí)木塊的溫度會(huì)升高,這是通過做功方式改變了其內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.在圖所示,所用器材是托盤天平,測(cè)量前應(yīng)調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母,直到指針指在分度盤中央.測(cè)量時(shí)應(yīng)將砝碼放置在天平右盤.在“測(cè)定石塊密度”的實(shí)驗(yàn)中小李同學(xué)采用了托盤天平、量筒、細(xì)線等器材,該實(shí)驗(yàn)原理是ρ=$\frac{m}{V}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究最早是從靜電現(xiàn)象開始的.關(guān)于靜電現(xiàn)象,下列說法正確的是( 。
A.摩擦起電是由于摩擦產(chǎn)生了電荷
B.與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷,而絲綢不帶電
C.小通草球與毛皮摩擦過的橡膠棒吸引,則該小通草球一定帶正電
D.自然界只存在正電荷和負(fù)電荷兩種電荷

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,下面的釘子越密(選填:“密”或“疏”),氣球越不容易破,表明:在壓力一定時(shí),受力面積越大、壓強(qiáng)越小,氣功大師表演的躺釘板節(jié)目奧妙就在于此.

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20.小明和小紅用圖1甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件:
(1)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,杠桿停在如圖1甲所示的位置,此時(shí)杠桿處于平衡(填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).為了使杠桿在水平位置平衡,可以調(diào)節(jié)右端的平衡螺母,使它向左 (填“左”或“右”)移動(dòng).

(2)如圖1乙,用彈簧測(cè)力計(jì)從M位置移動(dòng)N位置用力使杠桿在水平位置處于平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將會(huì)變大,這是因?yàn)榱Ρ圩冃。?br />(3)小明用調(diào)節(jié)好的杠桿進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如表:
動(dòng)力/N阻力/N動(dòng)力臂/cm阻力臂/cm
4326
于是他得出了杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)價(jià):沒有多次實(shí)驗(yàn),具有偶然性.
(4)某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖2甲所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因D(選填字母).
A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多
(5)如圖2乙所示,實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿,繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖2丙所示.由圖可知金屬桿重10N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)通常情況下調(diào)節(jié)杠桿兩端平衡螺母讓杠桿在水平位置平衡,其好處是:便于測(cè)量力臂.
(2)將杠桿調(diào)節(jié)平衡后,在杠桿上的B點(diǎn)懸掛了3個(gè)鉤碼,如圖所示.為使杠桿保持平衡狀態(tài),應(yīng)該在A點(diǎn)懸掛2個(gè)鉤碼.

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