Question

【題目】如圖所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）實驗開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？ ．
（2）一實驗小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示：

通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是： ．
（3）小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗證自己的觀點，只將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗中改變拉力的 ， 仍使杠桿在水平位置平衡時，比較拉力的 ， 即可證明小華的觀點是否正確．
（4）小剛用身邊一些器材做實驗：①他將塑料直尺放圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖所示，則支點O與直尺的一定在 同一豎直線上．
②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則杠桿（填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”）．

Answer 1

【答案】
（1）左；左；否
（2）動力×動力臂=阻力×阻力臂
（3）方向；大小
（4）重心；向左傾斜
【解析】解：（1）實驗開始對杠桿進行水平位置平衡調(diào)節(jié)；若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，根據(jù)杠桿的平衡條件，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；此后在整個實驗過程中，不需要旋動兩側(cè)的平衡螺母；
（2）分析兩組數(shù)據(jù)實驗序號1中，F(xiàn)1L1=1×8=8，F(xiàn)2L2=2×4=8；
實驗序號2中，F(xiàn)1L1=2×8=16，F(xiàn)2L2=1×16=16；
實驗序號3中，F(xiàn)1L1=2×12=24，F(xiàn)2L2=3×8=24；
∴杠桿平衡時，F(xiàn)1L1=F2L2；得出的結(jié)論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂；
（3）杠桿在水平位置平衡，力豎直作用在杠桿上，力臂在杠桿上，力臂是作用點到支點的距離．將圖中的F1改用彈簧測力計傾斜拉動杠桿在水平位置平衡，改變了拉力方向，觀察拉力大小，計算“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”是否成，即可證明小華的觀點是否正確．
（4）①塑料直尺放圓柱形水杯上，為避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響，使其在水平位置平衡，直尺的重心一定在同一豎直線上．
②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，當(dāng)在相同時間內(nèi)，右端的硬幣先到達支點，左端的硬幣在支點的左側(cè)，杠桿會向左傾斜．
故答案為：（1）左；左；否；（2）動力×動力臂=阻力×阻力臂；（3）方向；大小；（4）重心；向左傾斜．
（1）調(diào)節(jié)杠桿平衡時，應(yīng)向偏高的那邊移動平衡螺母；實驗時杠桿在水平位置平衡后，在實驗過程中，不能再調(diào)節(jié)平衡螺母；
（2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論；
（3）當(dāng)杠桿在水平位置平衡，力豎直作用在杠桿上時，力臂是作用點到支點的距離；當(dāng)杠桿在水平位置平衡，力傾斜拉動杠桿時，力臂小于作用點到支點的距離．由此分析解答；
（4）①塑料直尺放圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，為避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響，直尺的重心一定在同一豎直線上．
②可以采用極端的方法，兩端硬幣向支點移動相同的距離，當(dāng)杠桿右端的硬幣移動到支點時，左端硬幣到支點還有一段距離，杠桿的左端會下沉．