18.通過(guò)兩年的物理學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道,探究物理知識(shí)和物理現(xiàn)象的方法有:“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)化法”和“類比法”等等.下列描述的四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中,所用的方法與其它三個(gè)不同的是( 。
A.探究音叉振動(dòng)發(fā)聲時(shí),用懸掛的乒乓球被多次彈開(kāi)來(lái)反映音叉的振動(dòng)
B.探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí),用U型管兩邊液面的高度差來(lái)反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小
C.探究電阻R1、R2串聯(lián)和并聯(lián)的總電阻時(shí),用R的作用來(lái)代換R1、R2的作用
D.探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱時(shí),用電磁鐵去吸引大頭針的個(gè)數(shù)來(lái)顯示其磁性的強(qiáng)弱

分析 對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析,明確探究過(guò)程采用的具體方法,確定正確的選項(xiàng).

解答 解:A、探究音叉振動(dòng)發(fā)聲時(shí),用懸掛的乒乓球被多次彈開(kāi)來(lái)反映音叉的振動(dòng),采用的是轉(zhuǎn)換法;
B、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí),用U型管兩邊液面的高度差來(lái)反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小,采用的是轉(zhuǎn)換法;
C、探究電阻R1、R2串聯(lián)和并聯(lián)的總電阻時(shí),用R的作用來(lái)代換R1、R2的作用,采用的等效替代法;
D、探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱時(shí),用電磁鐵去吸引大頭針的個(gè)數(shù)來(lái)顯示其磁性的強(qiáng)弱,采用的是轉(zhuǎn)換法;
綜上所述,C與其他三項(xiàng)不相同;
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 要解答本題應(yīng)掌握物理研究中常常用到“模型法”、“等效替代法”、“推理法”、“轉(zhuǎn)換法”等方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中,小靜用如圖1所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙3次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼所受的重力  G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)的距離 s/m機(jī)械效率η
120.051.00.1566.7%
240.051.70.1578.4%
360.050.15
(1)實(shí)驗(yàn)中要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼升高.
(2)表格中編號(hào)①處數(shù)據(jù)應(yīng)為2.4N,編號(hào)②處數(shù)據(jù)應(yīng)為83.3%.
(3)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出如下結(jié)論:同一滑輪組的機(jī)械效率主要與提起物重有關(guān).
(4)本實(shí)驗(yàn)中額外功產(chǎn)生的原因是動(dòng)滑輪的重或繩子與滑輪間的摩擦.
(5)如圖,同一套滑輪組有兩種不同的繞繩方法,不計(jì)摩擦及繩重,提升相同的物體時(shí),F(xiàn)A大于 FB(填“大于”“小于”或“等于”),ηA等于ηB(填“大于”“小于”或“等于”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.小華用如圖示實(shí)驗(yàn)來(lái)研究力的作用效果與哪些因素有關(guān),所用的物塊重力一樣,比較甲圖和乙圖可知:力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān);比較甲和丙圖可知力的作用效果與力的大小有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,開(kāi)關(guān)S1、S2均閉合.當(dāng)開(kāi)關(guān)S2由閉合到斷開(kāi)時(shí),電路中( 。
A.電壓表V的示數(shù)變小
B.電流表A1的示數(shù)變大
C.電壓表V示數(shù)與電流表A示數(shù)的比值變大
D.電壓表V示數(shù)與電流表A示數(shù)的乘積變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.為了揭示大自然的奧秘,無(wú)數(shù)科學(xué)家進(jìn)行了不懈的探索.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子,從而揭示了原子是可以再分的
B.盧瑟福建立了原子結(jié)構(gòu)的核式模型
C.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
D.兩個(gè)表面光滑的鉛塊相互壓緊后,能懸掛鉤碼而不分開(kāi),說(shuō)明分子在不停的運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)微觀世界的說(shuō)法中正確的是( 。
A.一個(gè)正電荷的帶電量為1.9×10-16C
B.分子間的排列十分緊密時(shí),分子間的作用力較小,物質(zhì)呈現(xiàn)為氣態(tài)
C.原子由原子核和核外電子構(gòu)成,原子核內(nèi)部不一定有中子
D.沒(méi)有自由電子,導(dǎo)體是不可能導(dǎo)電的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小陽(yáng)同學(xué)利用已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、細(xì)線、木塊(ρ<ρ)測(cè)木塊的密度,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將木塊用細(xì)線拴好,掛在已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)下,測(cè)出木塊的重力G;
②將燒杯中裝有適量的水,將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的木塊浸入在水中,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),記為F;
③木塊密度的表達(dá)式ρ=$\frac{G}{G-F}$ρ,小軍說(shuō)不能用上述實(shí)驗(yàn)測(cè)算出木塊密度,請(qǐng)你寫出小軍判斷的理由:木塊不能浸沒(méi)在水中,V不等于V
小軍又添加了細(xì)線和鐵塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)出了木塊的密度,請(qǐng)你補(bǔ)全他的實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將木塊用細(xì)線拴好,掛在已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)下,測(cè)出木塊的重力G;
(2)將燒杯中裝有適量的水,再將鐵塊用細(xì)線系掛在木塊下,將木塊和鐵塊均浸沒(méi)在水中,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),記為F1;
(3)使彈簧測(cè)力計(jì)下面的木塊全部露出水面,鐵塊仍然浸沒(méi)在水中,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),記為F2;
(4)木塊密度的表達(dá)式:ρ=$\frac{G}{{F}_{2}-{F}_{1}}$•ρ

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小明用天平和量筒測(cè)馬鈴薯(土豆)的密度.

(1)將天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺的零刻線處后,發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示,小明應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使天平平衡.
(2)小明選擇一個(gè)大小合適的馬鈴薯洗凈后晾干,將馬鈴薯放在天平的左盤,在右盤加入20g和5g砝碼各一只后發(fā)現(xiàn)指針也如圖甲所示,小明接下來(lái)的操作應(yīng)該是取下5g砝碼,向右移動(dòng)游碼,直至天平平衡.
(3)天平再次平衡,游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則馬鈴薯的質(zhì)量是21.8g.
(4)小明用量筒測(cè)量馬鈴薯的體積,如圖丙所示,則計(jì)算出馬鈴薯的密度ρ=1.09×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

8.混合動(dòng)力汽車啟動(dòng)時(shí),內(nèi)燃機(jī)并不工作,動(dòng)力電池通過(guò)驅(qū)動(dòng)電機(jī)向車輪輸送能量;當(dāng)高速行駛或動(dòng)力電池儲(chǔ)存電能過(guò)低時(shí),內(nèi)燃機(jī)啟動(dòng),既可以向車輪輸送能量,同時(shí)還能給動(dòng)力電池充電;當(dāng)車輛需要全力加速時(shí),內(nèi)燃機(jī)和動(dòng)力電池還可以同時(shí)向車輪輸送能量.
(1)該混合動(dòng)力汽車啟動(dòng)時(shí),若驅(qū)動(dòng)電機(jī)兩端的電壓為240V,通過(guò)的電流為80A,則驅(qū)動(dòng)電機(jī)的電功率為多大?
(2)該混合動(dòng)力汽車所用的磷酸鐵鋰動(dòng)力電池可儲(chǔ)存的最大電能E=2.8×107J,若充電電壓為280V,充電電流為50A,則對(duì)動(dòng)力電池充電的時(shí)間最長(zhǎng)為多少?(充電時(shí)無(wú)能量損耗)

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同步練習(xí)冊(cè)答案