【題目】筆記本電腦發(fā)熱會影響使用壽命.如圖是一款筆記本電腦散熱支架,通過導(dǎo)線與電腦連接時,五個風(fēng)扇就轉(zhuǎn)動起來,從而幫助電腦散熱.下列分析正確的是(
A.風(fēng)扇轉(zhuǎn)動的原理是電磁感應(yīng)
B.風(fēng)扇之間一定串聯(lián)
C.風(fēng)扇在工作時主要將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D.電腦是通過與空氣之間的熱傳遞來散熱的

【答案】D
【解析】解: A、電風(fēng)扇的主要部件是電動機,電動機是利用通電導(dǎo)線在磁場中受磁場力的作用原理制成的,不是利用電磁感應(yīng)原理制成的,故A錯誤;
B、筆記本電腦散熱支架上的五個風(fēng)扇雖然能同時工作,但它們互不影響,能獨立工作,其中的某個風(fēng)扇壞了,其它風(fēng)扇能正常工作,因此是并聯(lián)的,故B錯誤;
C、電風(fēng)扇主要是電能轉(zhuǎn)化成機械能,故C錯誤;
D、電腦散熱時,熱量由電腦轉(zhuǎn)移到空氣中,是通過熱傳遞來散熱的,故D正確.
故選D.
(1)電動機是根據(jù)通電導(dǎo)線在磁場中受磁場力的作用原理制成的;(2)串聯(lián)的各電路元件相互影響,各電路元件不能獨立工作;并聯(lián)的各電路元件互不影響,各電路元件能獨立工作,據(jù)此分析答題;(3)電流做功的過程,實際上就是能量轉(zhuǎn)化的過程,消耗電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能;(4)改變物體內(nèi)能的方式有兩種:做功和熱傳遞,熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程,而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示電路中,定值電阻R0的阻值為20Ω,電動機線圈電阻為2Ω,閉合開關(guān),電流表A1、A2的示數(shù)分別為0.8A和0.3A,則該電路電源電壓為V,1min內(nèi)電路消耗的電能為J,電流通過電動機產(chǎn)生的發(fā)熱功率為W.

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【題目】家住天府新區(qū)的小希家今年種植的五星枇杷(如圖1所示)獲得了豐收. 小希想知道枇杷品質(zhì)和密度是否有關(guān),于是他和小明利用家庭實驗室的器材測出了枇杷的密度.
小希的方法:
(1)用天平測一個枇杷的質(zhì)量,天平平衡時右盤砝碼和游碼如圖2甲所示,則枇杷的質(zhì)量為kg.
(2)如圖2乙所示,往量筒中加入適量的水,記下此時水的體積;將這個枇杷放入量筒,再次記錄讀數(shù).枇杷的體積為cm3
(3)枇杷的密度為kg/m3

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【題目】一只標有“12V 6W”的燈泡,在正常發(fā)光時,電流為A;假設(shè)燈絲電阻不受溫度的影響,把它與一電阻串聯(lián)后接在12V的電源上,電阻消耗的功率為1W,則此時燈泡消耗的功率5W(選填“大于”、“小于”或“等于”).

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【題目】如圖是我校中樓梯中一部分,從AB是長短不同鐵護欄。小亮同學(xué)用一根小木棒迅速從BA逐一敲過鐵護欄欄桿,此過程中,一定發(fā)生改變的是聲音的( )

A. 音調(diào) B. 音色 C. 響度 D. 音色和響度

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【題目】廣州六年級的兩個小學(xué)生發(fā)明了公交車拉環(huán)充電器,他們將一個公交車和地鐵的拉環(huán)扶手加入握力發(fā)電裝置,10min的握力自發(fā)電可以提供給手機待機2h的電量.握力發(fā)電裝置利用的物理原理與下列四幅圖中工作原理相同的是(
A.
B.
C.
D.

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【題目】在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中.
(1)如圖甲,平行光正對凸透鏡照射,光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑,則凸透鏡的焦距f=cm.
(2)如圖乙,光屏上呈清晰的像,此像的性質(zhì)是倒立的實像.(填放大、縮。
(3)如圖丙,保持蠟燭位置不變,移動透鏡至16cm刻度線處,人眼在圖中處能觀察到燭焰的像.(選填A(yù)BC)

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【題目】如圖所示,在凸透鏡的右焦點處有一平面鏡垂直于主光軸放置.一束光AB經(jīng)凸透鏡和平面鏡怎樣傳播?畫出光路圖來.

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【題目】探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗中,同學(xué)們提出了以下三種猜想:

A. 與接觸面的壓力大小有關(guān) B.與接觸面積大小有關(guān) C.與接觸面的粗糙程度有關(guān)

為了驗證以上猜想是否正確,小慧同學(xué)用一個表面平整的長木板一個帶鉤的木塊、一塊棉布、一塊毛巾和一只彈簧測力計設(shè)計了如圖20甲所示的實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表所示:

(1)由圖甲的實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:________________________________________________;

(2)實驗探究中,小慧采用的實驗探究方法是_________________

A.類比法 B.科學(xué)推理法 C.控制變量法

(3)與小慧同組的同學(xué)采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定,很難讀數(shù),其原因是__________________________________________________;

(4)某同學(xué)將圖甲實驗裝置改進為如圖乙所示的裝置:將彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊,木塊下面是一長木板,實驗時拉著長木板沿水平地面向右運動。寫出裝置改進以后的好處:____________________________

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