在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩個(gè)同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)。

(1)除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計(jì)外,主要器材還缺         .

(2)如圖所示,圖  a 是水沸騰時(shí)的情況.

 

根據(jù)各自的數(shù)據(jù),畫出了如圖所示的圖線,其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線,虛線表示B同學(xué)的圖線,水平部分兩同學(xué)的圖線重合。整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確。根據(jù)圖線分析:

(3)實(shí)驗(yàn)中水沸騰的溫度約是      ℃.

(4)兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)始加熱時(shí)水的溫度是       (選填:“相同”或“不同”)和開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時(shí)間是      (選填:“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”).

(5)造成兩同學(xué)圖線差異的原因:有____________________.(寫出一點(diǎn)即可)

 

【答案】

(1)秒表  (2)a  (3)99.5 (4)相同 不同(5)水的質(zhì)量不同

【解析】

試題分析::(1)由于實(shí)驗(yàn)中,需要記錄不同時(shí)間的水溫,繪制溫度-時(shí)間圖象,所以還應(yīng)添加秒表.

(2)水沸騰后,容器內(nèi)水的溫度基本一致,由于液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增加,所以氣泡在上升過(guò)程中,受到的水壓逐漸減小,并且氣泡周圍的水不斷汽化變?yōu)樗魵猓瑥亩箽馀葜饾u增大,符合這一現(xiàn)象的只有(a)圖.

(3)從圖象上看,每一格代表1℃,水的溫度變化曲線超過(guò)了99℃,取大約值99.5℃.

(4)水的初溫相同,到沸騰的時(shí)間不同.A同學(xué)的水先沸騰,可能是杯中的水較少,B同學(xué)杯中的水較多,即水的質(zhì)量不同.

考點(diǎn):探究水的沸騰實(shí)驗(yàn).

點(diǎn)評(píng):此題探究的是水沸騰時(shí)出現(xiàn)的一些較難理解的知識(shí)要點(diǎn),對(duì)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的疑惑起到較好的指導(dǎo)作用.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

21、在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩個(gè)同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計(jì)外,主要器材還缺
鐘表

(2)如右圖所示,圖
a
是水沸騰時(shí)的情況.
根據(jù)各自的數(shù)據(jù),畫出了如圖所示的圖線,其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線,虛線表示B同學(xué)的圖線,水平部分兩同學(xué)的圖線重合.整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖線分析:
(3)實(shí)驗(yàn)中水沸騰的溫度約是
100
℃.
(4)兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)始加熱時(shí)水的溫度是
相同
(選填:“相同”或“不同”)和開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時(shí)間是
不同
(選填:“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”).
(5)造成兩同學(xué)圖線差異的原因:有
水的質(zhì)量不同
.(寫出一點(diǎn)即可)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?江都市一模)在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩個(gè)同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計(jì)外,主要器材還缺
秒表
秒表

(2)如右圖所示,圖
a
a
是水沸騰時(shí)的情況.根據(jù)各自的數(shù)據(jù),畫出了如圖所示的圖線,其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線,虛線表示B同學(xué)的圖線,水平部分兩同學(xué)的圖線重合.整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖線分析:
(3)實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)約為
99.5
99.5
℃.
(4)造成兩同學(xué)圖線差異的原因:有
燒杯中水的質(zhì)量不等
燒杯中水的質(zhì)量不等
.(寫出一點(diǎn)即可)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩個(gè)同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、溫度計(jì)外,主要器材還缺
鐘表
鐘表

(2)如圖1所示,圖
a
a
是水沸騰時(shí)的情況.
根據(jù)各自的數(shù)據(jù),畫出了如圖2所示的圖線,其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線,虛線表示B同學(xué)的圖線,

水平部分兩同學(xué)的圖線重合.整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖線分析:
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷攪拌量筒里水的目的是
使水受熱均勻
使水受熱均勻
;
(4)實(shí)驗(yàn)中水沸騰的溫度約是
99.7
99.7
℃.
(5)兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)始加熱時(shí)水的溫度是
相同
相同
(選填:“相同”或“不同”)和開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時(shí)間是
不同
不同
(選填:“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”).
(6)造成兩同學(xué)圖線差異的原因:有
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
.(寫出一點(diǎn)即可)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中兩個(gè)同學(xué)同時(shí)做了“探究水沸騰”的實(shí)驗(yàn).根據(jù)各自的數(shù)據(jù),畫出了如圖所示的圖線,其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線,虛線表示B同學(xué)的圖線,水平部分兩同學(xué)的圖線重合.整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖線分析:
(1)實(shí)驗(yàn)中水沸騰的溫度是
100
100
℃.
(2)兩同學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)始加熱時(shí)水的溫度是
相同
相同
(選填:“相同”或“不同”)的,從開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)所用的時(shí)間是
不同
不同
(選填:“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”)的.
(3)造成兩同學(xué)圖線差異的原因:有可能是加熱條件完全相同的情況下,A同學(xué)用來(lái)被加熱的水的質(zhì)量比B同學(xué)的
(選填“大”或“小”)

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