分析 (1)根據(jù)燈泡額定電壓和正常發(fā)光電流的范圍確定電表的量程,注意電流表的正負(fù)接線柱,電壓表測(cè)燈泡兩端電壓,電流表串聯(lián)入電路中.
(2)為保護(hù)電路,在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最大阻值處.
(3)電壓表讀數(shù):先確定使用的量程,然后確定分度值.當(dāng)實(shí)際電壓小于額定電壓時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路中的阻值需減小,直到電壓表示數(shù)為額定電壓.
(4)在圖象上找到燈泡額定電壓下的電流,根據(jù)P=UI計(jì)算額定功率.
(5)根據(jù)燈絲的電阻隨溫度的升高而增大的特點(diǎn)進(jìn)行分析.
解答 解:
(1)由題燈泡額定電壓2.5V,所以電壓表使用0-3V量程,與燈泡并聯(lián);燈泡正常發(fā)光電流約為:I=$\frac{U}{R}$=$\frac{2.5V}{10Ω}$=0.25A,所以電流表使用0-0.6A量程,串聯(lián)接入電路,如圖所示:
(2)滑動(dòng)變阻器下面接了右邊的B接線柱,所以在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最左端即A端,使其阻值最大.
(3)電壓表選擇0~3V量程,每一個(gè)大格代表1V,每一個(gè)小格代表0.1V,電壓為2.2V;為了使燈泡正常發(fā)光,滑動(dòng)變阻器分得的電壓需減小,因此滑片需向B端移動(dòng),只到電壓表示數(shù)為2.5V;
因?yàn)榇藭r(shí)燈泡電壓低于額定電壓,所以實(shí)際功率小于其額定功率.
(4)由圖象知:燈泡在額定電壓2.5V時(shí),通過(guò)燈泡的電流為0.2A,燈泡的額定功率:P=UI=2.5V×0.2A=0.5W.
(5)由圖象可知,燈泡兩端電壓的增大,電流增大,燈絲的溫度升高,金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而增大,所以燈絲的電阻增大.
故答案為:(1)見(jiàn)上圖;(2)A;(3)2.2;<;(4)0.5;(5)增大.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了測(cè)“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)器材的正確使用、電路的連接、注意事項(xiàng)及功率的計(jì)算等問(wèn)題,雖綜合性強(qiáng),但都是很基礎(chǔ)、很重點(diǎn)的知識(shí),只要掌握以上知識(shí)點(diǎn),解決此題不難
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聲波是振源引起空氣振動(dòng)形成的,人耳能夠感覺(jué)到的聲波頻率是有一定范圍的,比這個(gè)波段頻率低一些的聲波,叫次聲波,比這個(gè)波段頻率高一些的聲波,叫超聲波 | |
B. | 人耳分為外耳、中耳和內(nèi)耳三部分,耳膜(也稱(chēng)為鼓膜)在中耳,耳膜的作用是將空氣振動(dòng)形成的聲波放大,使人能夠聽(tīng)得更清楚 | |
C. | 中耳還有三塊聽(tīng)小骨,聽(tīng)小骨將振動(dòng)傳到內(nèi)耳,轉(zhuǎn)換為內(nèi)耳體液壓力的變化 | |
D. | 內(nèi)耳的作用僅僅是將傳到內(nèi)耳的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué),它是由內(nèi)耳中的聽(tīng)覺(jué)感受器和與之連接的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)纖維等組織完成的 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) 次數(shù) | 動(dòng)力/N | 動(dòng)力臂 /m | 阻力/N | 阻力臂 /m | ① | ② |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) 次數(shù) | 電阻 R/Ω | 電流 I/A |
1 | 5 | 0.48 |
2 | 10 | 0.24 |
3 | 15 | 0.16 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
次數(shù) | 小球的 質(zhì)量m | 小球下落 的高度h | 小球到達(dá)底端的速度v | 木塊移動(dòng)的 距離s/cm | 小球的 動(dòng)能Ek |
1 | 大 | ho | v0 | 60.8 | 大 |
2 | 中 | ho | v0 | 48.2 | 中 |
3 | 小 | ho | v0 | 24.5 | 小 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漂浮在水面 | B. | 懸浮在水中 | C. | 沉在水底 | D. | 無(wú)法確定 |
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